小学三年级语文阅读教学指导探究

方舜云

摘 要：基于分析小学三年级语文阅读教学指导，首先分析出通过语文教师创设阅读情境，激发阅读兴趣;设置阅读任务，合作学习研究;传授阅读技巧，培养自读能力三种指导策略，来保障阅读教学的质量。最后分析出小学三年级语文阅读教学指导，能够帮助学生掌握阅读技巧，增强学生的阅读水平和理解能力。

关键词：三年级;语文阅读;教学指导

阅读，作为语文教学中的重要模块，贯穿在教学之中。可以说，阅读是学生学好语文的重要内容，三年级又是学生学习的关键阶段，该年龄的学生已经具备了一定的认知。因此，语文教师需要对学生进行阅读指导，引导学生自主阅读文章，尝试与作者产生共鸣，并养成良好的阅读习惯，进一步理解和体会文章内容和思想情感。同时，语文教师为学生传授阅读技巧，能增强学生的阅读效率，并有助于学生在阅读中获取丰富的文化知识，从而促进学生语文素养和综合能力的提升。

一、创设阅读情境，激发阅读兴趣

对于三年级的学生来说，极容易对新鲜的事物感兴趣。因此，在语文实际教学中，教师要以学生的兴趣喜好为入手点，根据阅读内容，为学生创设良好的阅读情境，营造出浓郁的读书氛围，充分激发学生对文章内容的好奇心，引导学生在特定的情境之中走进文本之中，去感悟其中蕴藏的思想感情和人生哲理，深化学生对文本内容的深刻理解，逐渐增强学生的阅读理解能力，促进学生阅读效率和语文学习能力的提升[1]。

例如在部编版《美丽的小兴安岭》教学中，语文教师要让学生了解小兴安岭的物产丰富，感受其美丽的景色，来激发学生对祖国大好河山的热爱情感。因此，语文教师就可以借助多媒体，为学生展现小兴安岭的图片，带领学生走进小兴安岭的世界之中，让学生直观地领略小兴安岭的美景。此时，语文教师就可以提问学生：“小兴安岭春天的景色是什么样的呢？”让学生主动阅读课文寻找答案，同时为学生播放轻音乐，促使学生能够边读边想象，强化学生对课文内容的理解与印象，提高学生的阅读水平和学习效率。

二、设置阅读任务，合作学习研究

在新课改的今天，语文教师要意识到学生是主体。因此，在阅读教学中，语文教师可以根据本节课的教学重点，为学生布置阅读任务，组织学生以小组合作的形式展开学习和探讨，为学生提供充足的讨论和探究时间，促使学生共同努力去解决问题。这样学生在小组内就可以互相交流自己的想法，对问题提出不同的观点，有助于学生产生思维的碰撞，不断提高学生的学习效率，促使學生学习和借鉴他人的阅读方法，从而实现学生之间的阅读信息共享和知识互补。

例如在部编版《宇宙的另一边》教学中，语文教师要让学生理解文中的“我”大胆而神奇的想象，激发学生的合理想象能力，促使学生养成善于观察和追问的学习习惯[2]。因此，语文教师可以提问学生：“宇宙的另一边会有哪些秘密呢？”引导学生在组内互相讨论和交流，充分调动学生的积极性，激活学生思维的灵活性，让学生之间比一比谁的想法更奇妙和有趣。从而，语文教师可以让学生在小组内进行总结，并尝试模仿文中的句式，将这些秘密写下来，有效地增强学生对文章的理解。

三、传授阅读技巧，培养自读能力

在小学三年级语文阅读教学中，学生基本具有一定的自学技能。因此，语文教师可以为学生传授一些阅读技巧，指导学生展开有效的阅读，来增强学生的阅读效果和质量。第一，浏览阅读法。主要针对篇幅较长，且相对不重要的文章，语文教师可以让学生略读，只掌握文章的主要内容和中心思想即可[3]。第二，精细阅读法。主要对于篇幅较短，且质量高的文章，语文教师要让学生仔细地品读，深入文本去揣摩作者的想法和写作思路，促使学生在阅读中汲取知识。第三，思考阅读法，由于阅读并不是简单地看书和读书，而是学生思维不断发展和知识积累的过程，所以，语文教师要让学生在阅读中去思考作者的写作意图和表达的含义，有助于学生形成深刻的理解，确保学生阅读的高效，促进学生逐渐养成良好的阅读习惯，为今后的语文学习和阅读做好铺垫。

例如在部编版《蜜蜂》教学中，语文教师要让学生理解本节课的文章内容，了解实验的过程。因此，语文教师就可以指导采用精细阅读法，去品味语言表达的准确性，通过对文章的深入分析，感受法布尔的观察和探索精神，有助于学生学习其严谨的科学态度和求实的科学作风。从而，语文教师鼓励学生用自己的话去概括实验步骤，来考查学生的阅读成果和学习情况。

综上所述，小学三年级语文阅读教学指导，能够帮助学生掌握阅读技巧，提高学生的阅读水平和理解能力。语文教师针对教学内容，为学生精心设计阅读教学方案，传授给学生阅读方法，引导学生通过阅读汲取知识，促使学生养成良好的阅读习惯，有助于增加学生的阅读量，为学生今后的阅读和学习奠定良好的基础，从而开阔学生的文化视野，促进学生人文素养和综合素质的发展。

参考文献：

[1]梁月金.用趣味任务突显说明文阅读教学之美：以人教版语文三年级下册《太阳》教学为例[J].广西教育，2019（8）：51-53.

[2]刘志超.对小学语文课外阅读指导与小学生阅读习惯养成的探究[J].考试周刊，2019（43）：48.

[3]叶冬月.小学语文有效阅读教学策略探究[J].考试周刊，2019（32）.

编辑 谢尾合