浅谈流行音乐对中学生音乐审美趣味的影响

安宸兵

摘 要：流行音乐形式广为盛兴，并潜移默化地影响着中学生的审美趣味。音乐教学中，音乐教师充分发挥流行音乐教化作用，不断强化中学生音乐素养，以期丰富中学生学习流行音乐的内心体验，进而为音乐事业发展培养优秀人才。首先介绍流行音乐的具体影响，然后重点探究流行音乐在提升中学生音乐审美趣味中的应用，旨为音乐教学工作者提供启发。

关键词：中学生;流行音乐;审美趣味;影响分析

时代变化的同时，音乐形式日益多样化，对于当代中学生来说，流行音乐有着不可言喻的吸引力。换言之，流行音乐对中学生三观发展、审美趣味产生较大影响。基于此，本文针对该论题详尽分析，以期从整体上提升中学生的音乐艺术修养，这对中学生全面发展、健康成长有促进意义。

一、流行音乐对音乐教学的影响

1.有利于舒缓心情

流行音乐具有娱乐性特点，音乐课堂中适当播放流行音乐，能够缓解师生紧张情绪，进而师生能以放松心态开展音乐教与学活动，这对音乐知识内化、音乐演唱技巧锻炼有正向影响[1]。与此同时，師生间能够良性沟通，这对师生间关系增进、音乐教学质量优化有促进作用，最终能够打造高效音乐课堂，确保音乐教学任务顺利完成。

2.有利于唤起音乐学习意识

兴趣是学习一切的基础，音乐教师在课堂中引入流行音乐，能够调动学生学习音乐的热情，使学生主动接受音乐知识，并不断强化音乐鉴赏能力。素质教育改革理念下，教师以激发学生音乐潜能、培养个性化音乐人才为目的，正因如此，流行音乐的有效运用能够唤起中学生学习音乐的意识，取得音乐教学的良好效果。

二、流行音乐对中学生音乐审美趣味的影响

1.基于情感角度予以分析

中学生处于情感朦胧期，但部分学生在内心深处渴望丰富的情感体验，所以喜欢以“爱情”为主题的流行音乐。一般来说，易于理解的流行音乐能够满足中学生的情感需求，使学生在自我构建世界中得到应有关注，这对学生存在感提升、自信心增强有重要影响。长此以往，学生音乐审美态度会逐渐确立，并且审美能力循序式提升。

2.基于教育角度予以分析

现今，音乐教育处于改革关键期，为全面提升学生的音乐素质，教师高度重视培养学生音乐审美趣味，即在音乐课堂中引入流行音乐，以此丰富学生理论知识储备，并引导学生树立正确的音乐学习理念[2]。实际教学中，教师向学生推荐艺术气息浓厚的流行音乐作品，以期潜移默化地培养学生道德意识，取得审美趣味正向引导的最佳效果。

三、流行音乐在提升中学生音乐审美趣味中的应用

1.教学中多融合流行音乐元素

流行音乐在音乐课堂教学中的应用，教师应坚持适度原则，通过融合流行音乐元素来培养学生学习兴趣，将流行音乐内在意蕴有效彰显。以美声教学为例，教师寻找美声艺术和流行艺术共同点，即歌唱者借助歌唱方式表达内心真挚情感，这是二者融合教学的重要切入点。因为美声唱法独特，通过技巧式歌唱提升演唱水平，使古典音乐与流行音乐有机融合，并获得良好的教学反馈。

除此之外，音乐教师遵循新时代发展规律，增设歌曲编创、音乐节奏分析等课程，将rap、hip-hop等流行音乐元素引入课堂，引导学生从音乐风格、音乐节奏等方面细致分析。在这一过程中，音乐教师遵循即兴原则，鼓励学生积极参与流行音乐编创活动，这既能拓展学生音乐思维空间，又能锻炼学生思维创造力，打破以往呆板的学习模式，这对创新型音乐人才培养有促进意义。

2.课业中多融合流行音乐元素

音乐审美趣味的提升需要一段过程，要想真正锻炼中学生音乐审美能力，教师应充分利用课业布置机会，使学生通过课业练习来巩固所学知识，进而从全新角度认识流行音乐，为流行音乐创新式发展贡献力量。例如，布置音乐鉴赏课业任务时，教师让中学生以小组形式搜集不同类型音乐，组员学习任务由组长分配，让学生从文化背景、创作背景、中心思想、音乐节奏等方面赏析流行音乐作品。最后教师根据课业完成情况间接了解学生对音乐知识吸收情况，并针对性地制定辅导方案，直到锻炼学生音乐赏析能力、全面提升学生音乐审美趣味。

从另一个角度来讲，课业环节融入流行音乐元素，是判断音乐课堂教学质量的重要标准，进而教师有方向调整流行音乐教学计划，掌握流行音乐元素引用技巧，使中学生切身体会流行音乐魅力，并热忱投身于流行音乐事业。实际上，流行音乐具有艺术性和开放性特点，在音乐课堂中引入英文歌曲，引导学生以包容心态赏析大众流行音乐，并将其与音乐教材赏析理论相结合，使学生意识到音乐审美趣味培养的现实性意义，最终学生能够积极配合音乐教学，并用心完成课业任务。

综上所述，我国流行音乐全新的发展趋势，要想推动流行音乐保持繁荣发展状态，应高度重视中学音乐教育教学工作，全面提升学生音乐审美趣味，这对优秀流行音乐作品创作有积极影响。具体来说，音乐教师从课堂教学、课业布置两方面挖掘流行音乐在审美趣味提升中的应用价值，这既能提高我国流行音乐教学效率，又能强化中学生音乐审美情趣。

参考文献：

[1]郑岩.基于初中音乐教学的流行音乐引入研究[J].好家长，2017（57）：207-208.

[2]贺婷婷.音乐教育的意义与价值探究：评《音乐教育之实践与审美思考》[J].中国教育学刊，2019（7）：129.

编辑 谢尾合