初中语文“学讲方式”的开展探讨

姜有军

摘 要：初中阶段的语文课程教学中，教师通过创新教学方式，将“学讲方式”作为主要的教学方式开展语文教学活动，能为提高学生语文知识学习质量水平起到积极促进作用。先就初中语文“学讲方式”教学的重要性和现状简要阐述，然后就“学讲方式”开展的策略详细探究，希望能借此理论研究有助于实际语文教学工作的良好开展。

关键词：初中语文;“学讲方式”;教学现状

初中阶段的语文“学讲方式”开展是素质教育改革措施的落实体现，通过“学讲方式”开展语文教学活动，创新了传统的教学模式，调动了学生学习的主动积极性，为学生高效学习语文知识起到了积极促进作用。

一、初中语文“学讲方式”教学的重要性和现状

1.初中语文“学讲方式”教学的重要性

新课改下的初中语文教学中，采用“学讲方式”开展教学活动，有助于突破传统教学窠臼，促进语文课堂教学效率提高[1]。通过“学讲方式”也有助于激发调动学生语文知识学习的主动积极性，突出学生在语文课堂中的主体地位，让学生的独立思想在语文课堂中充分发挥出来，促进学生语文综合能力提升。

2.初中语文“学讲方式”教学的现状

从实际语文教学中教师采用“学讲方式”的现状能发现，其中存在的问题比较多样，如教学模式的运用方面灵活性不够，没有真正和学生语文知识学习需要，以及课程教学要求紧密结合起来，没有充分激发学生的兴趣[2]。教师自身教学能力也需要提高，教学中过度依赖学讲计划，这就很难促进语文教学活动高效开展。

二、初中语文“学讲方式”教学的策略

语文教学中“学讲方式”教学措施的实施可从以下几点加强重视：

1.融入“学生为本”教学理念

初中阶段语文课程教学工作的开展当中，将“学生为本”的理念作为教学的基本理念，在课堂教学中突出学生学习主体地位，如此才能为学生高效学习起到促进作用，让学生在语文知识的学习方面有更大的发展进步。教师自身要认识到教学能力对学生语文知识学习的影响，不断强化自身教学能力水平，将学生主体作用充分发挥出来，提高学生学习的质量和效率[3]。如课程教学中在讲到朱自清先生的作品《背影》的时候，教师为促进学生深入理解，就要注重对文本中“父亲”的背影以及行为举动的详细刻画内容进行分析，让学生的思维在课堂中绽放，调动学生学习的主动积极性，在这一基础上展开教学活动，才能真正有助于提高课堂教学效率。

2.学生要注重自主先学

学生只有投入学习环境中去，自主地探究学习，才能真正有助于提高语文知识学习的质量和能力。自主学习强调学生主体作用发挥，通过促進学生分析能力以及实践能力的提高，促进学生对所学的知识深入探究，从而有助于提高学生自主学习能力。学生要注重自主先学，要学得进去，才能真正有助于促进可持续发展[4]。如语文课程教学当中在讲述《桃花源记》的课程内容中，教师为调动学生自主学习的积极性，就可为学生设计这样的内容，让学生在自读课文后梳理文中所出现的一些疑难字词，并对作者的信息进行收集，了解作者写作的背景。通过以任务为主导，引导学生积极探究学习，这就能让学生学会自主学习。学生在对文章有了整体感知后，学习的时候也会感到比较轻松，能够对自己学习当中的薄弱点针对性地突破。如文中的疑难字词中“诣太守”的“诣”以及“便要还家”中的“要”，学生比较容易出错，通过收集之后进行集中化处理，有助于提高学生学习的效率和质量。

3.学生互学促进交流沟通

语文教学当中教师通过“学讲方式”的科学化运用，能使学生在整体学习效率上不断提高，而通过学生间的互学，就能从整体上提高学生学习的质量和效率，让学生对语文知识有更多的了解认识，促进语文教学活动高效开展。互学主要是学生间的讨论交流，教师在语文课堂教学中将语文教学目标浓缩成思考题，促进学生对问题思考探究，注重学生就文章主题要点准确把握。如教学当中在讲述到《最后一课》的内容时，可对学生提出这样的问题让学生进行讨论思考，小弗朗士以前的行为和今天课堂上的表现有什么不同之处呢？表现了他怎样的心情？韩麦尔先生在行动上以及语言和神态上有哪些不同之处？文章当中是怎样通过语言以及心理和行动进行刻画人物的？通过问题的引导促进学生思考，让学生相互讨论交流，有助于提高学生学习的积极性以及质量。

总而言之，语文教学当中通过“学讲方式”的落实，学生在语文知识的学习方面会有更大的发展进步，调动学生参与学习的主动积极性，从整体上提升学生学习质量，让学生在学习语文知识方面有更大的进步。通过“学讲方式”的科学化运用，学生在语文知识的学习效率上大大提升，也为实现教学目标起到了积极促进作用。

参考文献：

[1]宋方方.学讲计划在初中语文教学中的运用思考[J].现代语文（教学研究版），2018（1）：73-74.

[2]刘芳玲.关于“学讲计划”和初中语文课堂教学探索[J].旅游纵览（下半月），2019（5）：259.

[3]徐玉萍.谈初中语文的“学讲方式”课堂创设[J].读与写（教育教学刊），2019，11（7）：99.

[4]习志勇，黄欠兰.浅谈初中语文学法指导[J].江西教育，2019（33）：55.

编辑 郭小琴