传统教学与网络化教学融合的教学探索

孙瑞莹

为了把传统学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，笔者根据自己的教学实践，在讲述《幼儿唐诗动画设计与制作》一课时，采用一体化教学，任务驱动法，坚持“以企业应用为背景，以工作过程为导向，以任务驱动为手段，以职业竞岗位目标，变应试为应用”的教学设计理念。采用课前、课中、课后立体进行。课前主要是通过练习了解传统补间动画制作步骤。课中通过古诗动画制作，进一步熟练掌握传统补间动画的制作方法，课后再加以练习巩固，从而真正内化知识。本选题“古诗动画”，重点培养学生设计动画、分解动画、整合动画的能力，同时培养学生团队合作能力、分析问题、解决问题的能力。

前置任务：【预备知识掌握】

1.观看微课。

2.欣赏优秀flash案例。

3.参考视频教程，完成练习任务：制作小鸟飞翔的动画。

4.填写总结报告，提炼动画制作步骤。

5.欣赏动画作品。

设计意图：把概念性知识学习放到课前，提升课中学习效率和针对性;通过视频激发学生学习兴趣，有效进行引导;通过线上问题发布，进行交流，发挥考核评价的促进作用以及教师的重点关注。

保证学生投入的措施：利用网站、QQ群、快手app等网络学习工具，激发学生学习兴趣;使用学生自我评价表，进行督促。

明确任务：【回顾预备知识，接受任务】

1.收集课前总结报告。

2.任务导入

金正传媒网络有限公司受华夏幼儿园的委托，为一批唐诗制作falsh动画，用动画描绘古诗情景，使原本枯燥的知识变得生动有趣。现在让我们来制作其中一首《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）。美工已经把需要的素材绘制完成，我们利用素材制作动画。

3.领会公司意图，明确任务。

4.诵读古诗，体会意境，形成腹稿。

设计意图：通过视频导入任务情景，给学生提供真实的工作环境，并根据课前预习效果以及学生学习情况分析，有效组织学习小组，通过组内合作，强化学生的责任意识和学习能力。

信息查询：【分析案例 理解借鉴】

1.查阅相关资料了解古诗的诗意、意境。

2.填写工作页。

3.小组互相欣赏工作页，更好的理解动画的意义，并借鉴完善自己的描述。

保证学生投入的措施：真实工作情景的导入，使学生工作纪律和责任意识的提高。

设计意图：提供学生完成任务的导学资料和学习资源，并利用工作页等引导学生，扩大知识储量。培养学生自我延伸学习的能力。

保证学生投入的措施：工作页问题的提出，案例视频的观看，激发学生求知的热情。

制定计划：【分解任务，书写计划】

1.根据古诗画面，提炼出动画中的各个运动对象的运动方式。

2.根据工作页的例子，模仿制定每个运动元素的运动方式计划，书写、展示、欣赏工作页。

3.粘贴展示计划。

4.小组参观，交流借鉴，完善方案

设计意图：通过巡回指导，关注“边缘化”学生;培养学生独立思考，分析归纳的能力以及团队合作能力。

保证学生投入的措施：小组参观、交流，相互展示设计思想特点，激发学生“为人师”心理，踊跃参与。

确定计划：【展示、完善计划】

1.相互展示点评动画方案，提出改进意见。

2.总结分解的重点：

（1）黄鹂的动作：黄鹂鸟的左右摆动，以表达“两只黄鹂鸣翠柳”的意境。

（2）白鹭的动作：由画面的左侧飞向画面的右上角，以表达“一行白鹭上青天”的意境。

（3）船的动作：船在水里晃动，以表达“门泊东吴万里船”的意境。

（4）古诗内容的动作：可以是淡出或者由小变大。展示古诗内容。

3.汇总各组优点，形成完善的动画画面。

4.由企业专家主持，进行计划竞标，选取最佳方案。

设计意图：通过学生汇报，老师点评，补充工作环节，调整工作步骤等，保证计划实施。采用学生独立自学、组内合作和老师点拨的方式，突破学习难点。

保证学生投入的措施：随机选取学生汇报，组间评价，展示学生成就，在快乐中学习。

实施计划：【领取分解任务 制作动画】（27分钟）

1.领取任务，合作交流，完成分任务制作。并进行组内“任务互换”，熟练各个任务的制作过程。

2.小组代表展示自己的分解动画效果。进行组间评价和比武，发挥想象力，激发学习灵感。

3、结合课前作业，总结制作传统补间动画的步骤。

（1）设置好起始关键帧中的对象。

（2）插入结束关键帧，并调整对象属性，包括大小、位置、透明度、方向、颜色等的变化。

（3）在两个关键帧中间创建传统补间动画。

【合并分解任务 制作完整动画】（15分钟）

1.小组合作，汇总每个任务的制作方法，把各任务融合在一个作品里，形成完整的动画作品。以达到白鹭飞、黄鹂叫、船在晃动、古诗出现等各个元素协调运动。最后用flash的导出功能生成作品。

2.学生书写工作小结。

设计意图：通过分解任务、平行任务的布置，化解学习难点，培养学生学习方法，有利于学习能力强的同学发挥示范、引领作用。

保证学生投入的措施：“任务分工”保证学生的全员参与、同步协作学习;“任务轮换”使学生获得多次学习的机会，熟练全面掌握知识要点;设置学生组间评价和老师巡回的双重考核机制，并贯穿整个学习过程;设置组间示范，促进学生相互学习，提供学习灵感，激发学生求胜的斗志。

成果评价：【展示作品 小组互评】

1.各小組展示自己小组的作品，并阐述优缺点。

2.小组互相欣赏作品，作出评价，指出优缺点，并给出优化作品的建议。

设计意图：展示学生学习成果，总结知识点，明确改进方法，培养学生正确评价和反思的能力。

保证学生投入的措施：让学生组长汇报学生分工完成情况，抽查学生学习笔记，组间评价。在指正中和听取指正中提升自己。

课后作业：【完成作业 提升技能】1.撰写工作小结

3.完成拓展作业

设计意图：通过撰写工作小结，培养学生归纳、总结、反思能力;通过拓展任务，进行知识巩固、迁移。通过提出要求，对下一步学习进行提前预习和准备。

4.保证学生投入的措施：提交纸面和电子作业，通过快手等app传播制作视频，给学生带来传播知识和技巧的快乐，全员参与。