小学科学教学中学生动手操作能力培养初探

闵小菊

摘 要：在小学生科学素质教育当中，动手操作能力是非常重要的一项技能，教师通过将实际科学设计的教学环节结合起来，通过有意识的对学生的动手能力进行培养，可以把学生的科学思维水平以及科学探究的能力给提升起来。

关键词：小学科学教学;学生;动手操作能力培养;分析

科学技术需要从小孩做起，那么小学科学的新课标当中明确的提出了，小学科学教育需要将小学生科学素养作为宗旨，使学生可以切身的去探究学习的过程，对他们的还骑行进行培养，科学本质得到理解的同时，学会解决问题的方法，为日后的学习和生活打好基础。在科学教学的过程当中，需要让学生尽可能的全身心投入到学习当中，这就需要创设良好的问题情境，学习资源足够充足，给学生提供一个有着促进学习的氛围，对学生的动手操作更是要重点指导，让学生爱学习中可以全面发展。

一、小学生科学素质的提升需要对动手操作能力进行培养

进行培养动手操作能力不仅可以相应课程改革的政策，还是新教育创新的需要，作为人才培养的必须课程。动手操作能力对知识的掌握以及兴趣的培养有利的同时，还对人才综合素质的提高有利。小学科学课程主要是将学生的全面发展作为出发点，让学生可以通过亲生时间那些较为成像的问题，从而让学生对科学的理解能力有所提高，思维能力和价值观等方面也有所进步。动手操作能力对小学生的科学思维能力和科学探究能力有助于提高。而动手操作在科学学科当中可与将抽象性的问题利用形象思维的方式来解答，对于其他学科内容的理解能力有有所提高。

二、对学生动手操作能力进行提升的主要途径

（一）利用情境创设来将学生的操作兴趣激发出来

小学生最具特征的表现就是爱动，将小学生动手的特征进行结合，让他们可以真正的动起来，并且持之以恒，就可以让小学生对操作的内容引起兴趣，求知欲会提高很多，想要通过自己的手段来进行探究。那么在小学生动手操作之前，需要将情境创设进来，激发学生的操作兴趣，小学生操作动力的激发是非常重要的。例如，在教学多样的岩石这篇课文的时候，学生会提出各种各样的石头，那么哪种石头具备着什么性质，哪种石头具备着观赏性都会被学生提出来，而学生对自己猜测的结果会有着迫切想知道的形态，这个时候科学教师可以让小学生先行完成动手操作来验证，当学生按照教师的指导来进行认真操作的时候，自己的动手操作能力可以得到提升，让学习知识的氛围被创造出来[1]。

（二）操作的目的需要明确，教师给与正确的指导

由于小学生的年纪较小，在自觉性和支配行为上的能力非常差，而注意力非常容易被其他事物分散，在实施学具来完成操作的时候，有可能会出现操作的重点没有抓住，乱操作一通，忘记了操作的目的。那么学生在使用学具进行动手操作的时候，教师要给与相对的引导，例如，在神奇的指南针这一课文教学的时候，教师需要先行将课堂的纪律进行强调，通过演示的方式来让学生学习到正确的使用方法，如果学生在课堂上吵吵闹闹的，什么东西都没有学到。在操作之前先指导学生，让学生知道应该怎么做，在操作的过程中，指导加强，通过提问让学生可以将问题引入到操作当中，边操作变速考，抽象思维可以更好的理解[2]。

三、小学科学教学中的动手操作能力培养

小学科学教学实践当中，需要将学生的动手操作能力应用到探究学习的过程中，而教師需要将学生所具备的生动活泼的个性给充分发挥出来，这就需要遵守日常性、实践性、开放性、趣味性这几个原则[3]。

（一）日常性

小学生具备着一定的象形性，由于他们的阅历浅，生活区域非常的下闸，那么科学教学需要应用在小学生所熟悉的日常生活中，将经常接触到的人和事作为学习的出发点，将实际生活结合起来加深理解。

（二）实践性

科学和生活是相互的关系，来源于生活，但还是要回归到生活当中去，让学生利用血到的科学知识来解决生活中所遇到的问题，使学生和生活的联系得到加强。

（三）开放性

科学教学需要走出封闭的模式，走向世界，将我们的教学进行开放，鼓励学生可以走出自己的小天地，利用实际生活来使自己的科学思维得到锻炼，通过从不同的角度来看到问题，利用不同的方法来解决问题，让学生的思维始终呈现着开放性。

（四）趣味性

小学生的特点包括了好奇、好动等，如果在进行创设生活化情境的时候将生活当中一些有趣的例子应用进来，学生会因为这些例子而产生浓厚的兴趣，在这样的兴趣下就可以让科学课堂可以顺利的开展，将学生的学习兴趣给激发了出来。

综上所述，伴随着素质教育的不断应用和广泛发展，小学生科学素养培养也是越来越重要，被社会所重视。而小学科学课程是自然科学的基础，还是小学生接触科学知识的基础阶段，对其科学素养和时间能力有着非常大的影响。作为小学科学教师需要对动手操作能力的培养引起重视，放宽视野利用科学的眼光来看到科学教学，通过不断的对自己的教学进行总结来完善教学模式。

参考文献：

[1]潘娇娥.小学科学教学中学生动手操作能力培养初探[J].小学科学：教师，2018.

[2]赵高翔.小学科学教学中学生动手操作能力培养初探[J].新课程导学，2018，000（007）：94.

[3]周羽琳.小学科学教学中学生动手操作能力培养初探[J].魅力中国，2019（37）.