基于创新理念的小学语文教学

贾连科

摘 要：随着现代化科技的发展和教学改革的深入，语文教学对小学语文教师提出了更加有难度的挑战。要想发展学生的语文实际运用能力，不能仅仅关注学生平时的学习过程，更要在课堂上给学生充分发展的空间，提升学生的语文运用能力，开拓学生的语文思维，让学生感受到语文学习是一种享受而不是一种负担。本文针对小学生在语文学习中出现的常见问题，从当代学生的学习特点和实际情况出发，提出小学语文创新教学的几种方案，旨在提升教学效果，提高教学质量。

关键词：小学语文;教学策略;创新

教师是教育的先行者、执行者，在教育转型的大背景下，教师无疑扮演着重要角色。教师要充分发掘语文教学的发展潜力，拓展发展空间，打造高效课堂，促进小学语文的发展。小学教师作为小学教育的中流砥柱，要充分意识到小学语文的重要性，让教学紧跟时代发展的步伐。教师要通过打造高效课堂，实现高效教育的第一步，充分发挥教育对学生的塑造、引领作用，使学生在有效的时间学到尽可能多的知识，从而适应社会发展，契合时代发展要求。同时，教师要站在学生的角度思考高效课堂对学生的作用，以最实际、规范的方式，使学生在高效课堂中有所收获。

一、在课堂上注重情感教育

轻松有趣的课堂氛围是教学成功的重要因素，课堂的积极性和活跃度往往影响着教师的教学质量。首先，教师应把自己和学生放在同等的位置上，而不是高高在上。教师要学会以适当的身份和学生交流分享，赢得学生的好感，激发学生学习的信心，鼓励学生超越文本。其次，教师要注意自己在课堂上的情绪和语气，增强学生学习的主动性，提高对课堂上偶然事件的控制能力，切忌把个人情绪发泄到课堂上，影响教学质量。最后，教师在实际教学过程中可以引入多媒体教学来适当地放映一些幽默轻松的影视片段，避免课堂气氛的沉闷。

例如，在教学《落花生》这一课时，教师可以将关于本课内容的图片和微课视频放映出来，使学生学习更具有趣味性，让学生的注意力得到集中。教师可以组织学生进行角色扮演，在课堂上还原故事过程，这样不仅让学生更深入地了解课文内容，同时促进学生创新能力的发展。教师可以通过多媒体技术等现代化教学手段来辅助教学，使教学方式灵活多样和生动有趣。当一个学生在课堂上因为紧张和害怕而不敢大声说出自己的想法时，教师肯定的眼神和期待的目光往往会给学生带来莫大的支持和鼓励。这就要求教师要充分调动学生情绪，带动课堂气氛，让课堂“活”起来，从而使得学生喜欢上语文课堂，保证教师实现基本教学目标，提高教学效果。

二、注重思考和实践探究

没有学生思考的教学活动算不上成功的教学活动，学生思维能力和探究能力是教学内容的重要部分，这就要求学生在教师的指导下主动开展探究学习。独立思考与多维探究的關键是明确学习任务，多维探究即指多种形式相结合的多维教学模式，既包括课堂讲解，又包括教学互动和合作学习，要通过大量的实践练习来提升学生的实际语文运用能力，通过引导学生参与多样的教学活动来启发学生思维。学生的主动性是进行多维探究的基础，教师要运用语言、情感及行为来增强学生的学习主动性和积极性。

例如，在教学《和时间赛跑》这一篇课文时，教师在引导学生理解课文大致意思后，仍有许多学生不能理解文章的中心思想，这时候教师可以举一些有意思的记忆方法，用通俗易懂的语言向学生讲解大致主旨，而这些方法要符合学生的认知特点。然后，组织学生分组探究，进行思考。最后，教师在课堂上总结知识要点，深化教学成果。教师要多方面培养学生的发散性思维，不能使学生固定在一种思考模式里面，而应通过让学生从不同角度来发表自己的看法，以此激发学生的创造欲。这样不仅会提高学生的思维能力和独立探究能力，更有利于学生深入了解课文的内涵，才能让教师更好地为学生解答疑惑。

三、运用多媒体技术改进教学方式

语文学科是一门与社会和生活息息相关的学科，它所涵盖的知识随着时代发展越来越多。小学语文是学生在学习语文的阶段中知识涵盖量最基础的一个阶段，它需要一种工具来搭载巨大的知识量，并快速、高效、精确地传播出去。多媒体正是迎合了小学语文教学的需要，在小学语文教学应时代要求进行改革创新的关键时刻，扮演着不可或缺的一个角色。多媒体的发展愈加完善，小学语文教学创新要求愈加急切，将多媒体与小学语文教学完美融合，实现语文教学的创新，是新时代的语文教师共同思考的方向和共同的教学目标。

例如，在学习《木兰诗》这一课时，学生在课堂上通过多媒体接受到教室为其准备的学习资源的同时，也可以利用多媒体和互联网搜索大量关于《木兰诗》的历史起源、历史故事以及其他作品。这样一来，学生在学习《木兰诗》这一课时中，学到的不仅仅是《木兰诗》中的这两首作品，而且能增进对整个先秦文学的理解。学生通过多媒体在搜索有关这一课时的学习资源时，不仅仅会了解到广泛的课外延伸知识，更能掌握归纳知识、整理知识的能力。学生在学习完《木兰诗》后，可以通过多媒体提交作业，从而实现语文教学的课后教学任务的创新。

四、结语

语文是所有学科的基础，掌握创新教学语文的方式是革新語文教育发展的重要途径。教师在实践过程中，要注意综合多方面的因素，立足教材，面向学生，力求达到教学质量的最高。教师在教学时，要多层次的讲解、多方面的摄入，才能摆脱无效的教学活动，用多样的方式引导学生成长、成才。

参考文献：

[1]陈丽.对高效课堂与课堂高效的理解与践行[J].教学艺术，2017（32）.

[2]莫媛.小学语文课堂教学如何“活”起来[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2015（S1）.