师爱为魂，学高为师，身正为范

燕春丽

摘 要：教育是振兴民族的希望，教师担任着教书育人的重任。教师的职业道德是个人职业素养中最重要的内容，具备较高思想政治素质与职业道德素质的教师能够取得学生更多的信赖与尊敬，这是教师专业发展过程中的必行路径，也是建设新时期高素质专业化教师的基本准则。在社会对人才素养要求越来越高的形势下，加强师德建设也成为学校发展结构的重要内容，旨在于造就一批品德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业教师队伍。为此，本文探究了开放大学中如何开展当代教师职业道德建设，阐述了新时期教师职业道德的建构与现实意义。

关键词：开放大学;教师职业道德;建设研究

教师职业道德是指教育工作者在教学实践中所应遵循的道德规范，其与教师的职业心理和职业理想有着直接联系，是促使教师形成良好道德习惯和道德传统的内驱力。师德不仅是教师在专业发展中所需形成的品德与观念，还是社会职业道德的有机组成部分，师德建设有利于教师形成积极正确的思想、情感、态度与作风，在教育实践及社会发展中都具有十分重要的现实意义。据此，教师应认识到教师职业道德的时代构建及功能强化的意义，以新时期社会背景为依据，探索当代教师职业道德的内涵与基本架构，并探索相应的可行性对策，树立全新的教师职业道德建设理念。

一、培养自省意识，提升职业道德修养自觉性

教师形成自省意识是提升自身职业道德修养的重要内驱力，师德建设本质上就是一种以教师自我专业发展为核心，作用于教师自身行为习惯和道德观念的内心力量，其具有持续稳定的特点，需要教师在日积月累的磨炼中不断吸取经验，进而提高教育思想认识，最终形成甘于献身教育的职业道德修养。为此，当代教师职业道德建设的首要步骤便是培养教师的自省意识，促使他们提升职业道德修养的自觉性，做到表里如一才能将客观师德规范转化为主观师德行为。

一方面，教师要提高自身对师德建设的认识水平。教师承担着教书和育人的双重职责，在实际教学中不仅要将自己丰厚的知识储备传递给学生，还需要在文化教育的基础上融入道德品质教育。这便需要教师能明确认识到自己教育事业的价值观，秉承“爱岗敬业”的精神形成高尚的道德风貌与严谨的工作态度。另一方面，教师要自觉践行师德行为规范，教师的道德观念、道德行为与道德修养往往体现在他们的教学实践中，因此，不应“坐而论道”说教，而应“言行一致”实践，才能真正提高教师职业道德品质。

二、培养学习理念，丰富职业道德修养营养源

经济与文化的快速发展使得知识结构急速膨胀，社会发展是呈创新发展趋势的，教育模式是随着社会发展形势而更新的，可见，在科学技术迅速发展、综合国力竞争激烈的背景下，社会对教师教育能力的要求也越来越高，以期使教师不断提升自身职业能力与教育技术，更快地适应知识结构急速膨胀的教育现状。为此，教师要积极培养自身学习理念，逐渐掌握适应社会节奏的科研能力与职业素养，由此来丰富自身职业道德建设的营养源。

教师需不断加强理论学习，从《教育学》《心理学》《思想道德修养与法律基础》《教师职业道德》等通用课程和专业课程中扎实自身文化知识与教学技术，不断更新知识储备并完善知识结构。在此基础上，教师要进行科研学习，学术科研活动是提高教师职业能力的重要途径，教师形成创造性的科研能力有利于他们掌握教育理念与教学实践有机结合的方法，从而使教师拓宽自身专业面，掌握现代教学手段和实验技术

三、培养信息素质，增强职业道德修养约束力

在“互联网+教育”深入推进的背景下，网络资源和信息技术涌入人们的视线，在这种形势下，培养教师的信息素養也成为教师职业道德建设的一部分，旨在于促使教师能够具备利用信息技术从事教育工作的能力与品质，规范化地使用“互联网+”教育手段满足现代学生的学习需求。信息素养有利于提升教师的判断力、感受力与适应力，能够作用于增强教师职业道德修养的约束力。

信息素养包括信息心理、信息意识、信息规范等多方面，信息心理是指教师在网络环境中能够正确应对科学技术对人心理产生的冲击，要学会过滤消极信息，增强对信息环境的适应心理。信息意识是指教师要能够分析与判断网络中良莠不齐的虚拟信息，增强对信息的敏锐捕捉力与理性辨别力。信息规范是指教师在应用信息技术时要规范在信息法规与信息道德中，合理使用网络的信息传播、信息创造等功能。

总而言之，“学高为师，德高为范”是中华优秀传统文化中对教师行业所设定的价值信条，为师者之所以受到尊重与信任，便是因为他们具备高尚品质与渊博学识。新时期教师职业道德建设是符合教育发展趋势和社会整体形势的，提高教师的品德素养与职业精神有利于实现教育水平和人才素养的整体提升，从而使当代教师在职业道德信念、科研教学态度等方面都向科学规范的方向发展。为此，教师应在新时期社会背景下增强自省意识、更新学习理念、提升信息素养，有的放矢地增强当代教师职业道德建设的针对性、时效性与预见性。

参考文献：

[1]陈国良，豆市荣.新时代背景下高校教师职业道德建设探析[J].法制与社会，2018（28）：184-185.

[2]洪靖焱.高校青年教师职业道德建设探析[J].学理论，2018（05）：218-220.