合作学习在中职英语教学中的应用初探

刘璐

摘 要：合作学习模式的构建可以为中职英语教学工作的优化处置提供有利支持。本文首先对当前中职英语教学工作开展过程中，合作学习模式构建存在的问题进行了总结分析，并制定了符合中职英语教学工作具体实施需求的措施，对提高中职英语教学工作的综合质量，具有重要积极意义。

关键词：合作学习;中职;英语教学

英语教学工作的创新推进可以为中职教育工作的全面优化改进提供完整的支持。因此，很对中职英语教学工作的实际特点，制定合作学习模式的创新推广策略，是目前很多中职教育工作者重点关注的问题。

一、合作学习在中职英语教学中应用存在的问题

（一）合作学习与英语单元学习任务的结合不够紧密

单元学习任务的有效构建有助于中职英语教学质量的改进。但是，现有的一些英语教学人员在进行合作学习方案设计过程中，缺乏对学习任务构成情况的有效研究，没能将合作学习与中职英语教学工作进行有效的融合处理，无法在合作学习相关任务的创新设置方面取得进展，也使得合作学习任务的规划设计措施难以得到有效改进。部分合租学习方案的设计缺乏对中职学生群体之间研讨性质活动的重视，在进行单元教学任务设计过程中，无法实现对教学目的性和挑战性的有效维护，导致合作学习方案的具体设计工作难以与单元教学活动的开展需求相符合，不利于英语教学活动方法的完整有效创新。一些合作学习教学任务的设计缺乏对英语口语合作学习组织设计情况的关注，缺乏对调查报告等新型学习方法的创新设计，最终导致中职英语教学活动的实施无法为合作学习教学方法突出价值的显现提供必要保障。

（二）合作学习与交流用语缺乏有效融合

交流用语的培养可以为合作交流体系的有效构建提供更加精准的支持。在中职教学改革过程中，交流用语已经越来越多的占据了英语教学的主体地位。但是，部分中职英语教师在进行合作学习方案设计过程中，没能将英语交流用语的教学任务与合作学习方案的建设需求相融合，无法在合作技能的创新培育方面取得进展，不利于合作学习模式应用价值的完整开发。一些交流用语的教学活动在实施的过程中，缺乏对口语交流用语培训细节的关注，尤其对于交流用于的具体培育措施缺乏必要的关注，难以在合作技能的创新性培养方面取得更大的成效。

二、合作学习在中职英语教学中的优化应用策略

（一）提高合作学习与英语单元学习任务的结合紧密度

在中职英语教学人员制定合作学习方案过程中，需要对中职传统的英语教学模式进行创新性分析，尤其要对单元学习任务的创新性设计所具备的突出价值进行分析考察，使单元教学设计任务可以更大程度上实现与合作学习模式的融合处理，更好的实现对英语合作学习方法的创新处置。在英语合作教学方案构建的过程中，一定要对英语学科的知识以及语言技能组成情况进行创新性分析，尤其要对学习方法创新所具备的多方面价值进行总结，以便可以在学习任务设计的过程中实现对合作学习方法突出价值的有效掌控，更好的满足合作学习任务的创新设计需要。英语学习人员需要强化对中职学习活动讨论交流实际情况的关注，尤其要对中职现有的英语教学内容进行有效的分析考察，使满足合作学习任务创新设计要求的举措得到有效的设计处理，更好的实现对单元学习任务的创新性把控。例如，在“Lets celebrate”一單元，中职英语教师可以提出“Our favorite festivals”的话题，以便英语教学单元的主体内容可以得到合作小组成员的完整理解，并凭借小组内部的信息交流实现对中职英语教学工作的创新优化。

（二）提高合作学习与交流用语培育工作的结合水平

在制定英语的合作学习方案过程中，要对当前中职英语教学改革的相关内容进行分析研究，尤其要对合作技能交流的相关问题进行考察分析，使合作学习的实施可以在明确教学侧重点的基础上，更好的实现与英语交流用语具体应用情况的对接。一定要加强对合作学习效果构成情况的关注，尤其要对中职英语教师的多方面需求进行创新性考察，使合作技能的培训举措可以与英语教学活动的推进需要相适应，并保证合作学习教学方法所具备的突出应用价值能够得到完整的开发。一定要加强对基本口语技能交流情况的关注，尤其要将合作学习面向英语思维训练领域进行推广，确保合作学习方法的突出作用得到更加有效的开发。例如，教师可以对Thank you for your advice./You have been agreat help.等语句作为交际训练的主体内容，结合销售岗位的业务需要制定交流用语培训方案，为合作学习模式价值的更好开发提供帮助。

中职英语教学工作的创新推进可以为中职教育工作的发展提供完整的支持。因此，加强对中职英语教学工作推进过程中，合作学习体系相关问题的研究，并制定符合中职教育工作实际特征的改进策略，对提高合作学习模式在中职教育工作重点实践质量，具有重要积极意义。

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