人工智能背景下的大学英语混合教学研究

赵海龙 王宇 赵丹丹 张明明

【摘要】人工智能包含了智能学习空间、逻辑算法推理、深度学习以及对复杂情境的处理和感知，这些因素给混合教学的发展带来了显著的变化。人工智能对混合学习的影响主要体现在打破传统的物理空间，创造师生互动的生态，促进学生思维的个性化发展，优化学生素质评价方法。本文从人工智能与混合教学的关系、大学英语混合教学中的个性化教学资源建设、互动教学、课堂教学与在线学习的整合、多元智能评估等方面探讨了人工智能背景下的大学英语混合教学的改革与发展。

【关键词】人工智能;大学英语;混合教学

【作者简介】赵海龙，王宇，赵丹丹，张明明，黑龙江东方学院。

【基金项目】本文为2020年度黑龙江省教育科学规划专项课题“新冠肺炎疫情对大学英语信息化教学的启示与探索研究”研究成果;2020年度黑龙江省教育厅高等教育教学改革研究项目“人工智能技术驱动的大学英语混合教学模式构建与实践”研究成果。

一、引言

随着科技和教育信息化的不断发展，人工智能被逐步应用于教育领域，并且受到了越来越多专家和学者们的关注。人工智能的突飞猛进发展给大学英语教学带来了新的发展契机和挑战。混合式教学受到越来越多的教育专家和教师的青睐，教育信息技术也得到了广泛的探索和应用。现代信息技术手段与大学英语教学不断融合，产生了各种辅助教学的智能系统和评估系统，同时也推出了许多功能丰富而又实用的外语学习应用软件，这对大学英语向混合式教学模式转变起到了积极的推动作用。混合式教学通过人工智能搭建的各种英语教学平台将教学模式、软件工具和各种资源有效地整合在一起，大大提高了大学英语的教学质量，激发了学生学习英语的兴趣，现已成为我国大学外语教学发展的一个新趋势。

二、人工智能与混合教学

在过去的几十年里，科技在教育领域的崛起令人震驚。技术教学已经渗透到每一个课堂环境中，例如，在现今的教室里，人们已被智能板、影音设备、电脑、笔记本电脑、平板电脑和电话等设备包围，这些设备只是目前正在被整合到教学中的一些技术。教育技术现在已经成为教育的一个真正的组成部分，它将对教学产生重大的影响。

所谓混合教学，主要是指在教学过程中，将在线教学和线下教学的优势结合起来的一种新的教学方法。教学过程中采用的主要模式是“线上+线下”，可以实现全方位、立体化的教学效果，使教师能够随时与学生沟通，掌握学生的学习过程，帮助学生在学生对学习产生疑虑时更好地完成学习。从教学效果来看，混合教学对学生学习质量的提高起到了一定的促进作用，可以使学生循序渐进地掌握教学内容。

在“互联网+”的时代，学生可以通过全新的学习方式，在网络中利用前所未有的丰富资源来学习大学英语这门课程，人工智能时代大学生的学习风格和学习方式也呈现出自主性、移动性、随时性等新特点。在大学英语教学中应用现代教育教学等信息手段，可以使得教学方法更加多样、智能，同时也促进了教学理念、教学方法与教学内容的变革。混合教学这种教学模式能够满足学生的需求，为学生提供形式多样的、能满足不同需求的学习平台，既提高了学生的学习效率，也进而激发了学生的兴趣，提升了其自主学习能力。

将人工智能应用于大学英语教学中，更利于教师结合不同学生的学习需求，量身定制学习计划。信息技术与学科深度融合、线上线下模式有效结合将是未来教学的新常态。今后，应注重及时转变教学理念，调整教学策略，利用网络教学优势，优化整合教学模式，推进教学方式变革，提高教学效率，从而保质保量地完成教学任务。

三、人工智能背景下大的大学英语混合教学

1.创造个性化学习空间。如何为学生提供丰富多样的学习平台，满足不同程度学生的学习需求，一直是教育先行者们不断研究的重点课题。长久以来，传统的课堂教学模式一直被认为是培养人才的一种有效的教学形式，但是一成不变的座位结构也有其弊端。所以，为了适应互联网时代的人才培养目标，专家学者们纷纷积极尝试从改变教室的物理空间格局入手，改变学生的物理学习空间格局，就是改变教室的传统座位结构，形成多元化、个性化的个体空间。这种空间的构建不能只关注物理学习空间格局的改造，而忽略开发学生的思维空间。

现代高度发达的人工智能技术从多个维度改变了学生的学习方法与学习理念，为其全面发展提供了无限的可能性。人工智能技术汲取了认知学的部分理论，以大数据和云计算为依托，为学生的多维发展提供了富有针对性的个性化学习方案。这种精准的学习方案设计，能更有效地促进学生多样的发展潜能。人工智能背景下，学习平台与空间的构建，更加关注的是学生个性化学习需求与外界环境的联系，其建立的是外界交流与学生成长有机结合的智能空间。

2.促进师生有效交流互动。师生是学校教育的主体，学校教育现代化的意义存在于师生交往的实践中。随着计算机自然语言理解技术及视觉技术的迅速发展和广泛应用，大多数学生都能获得人机界面的便利。教师作为教学设计者的角色可能会逐渐弱化，甚至消失。人工智能系统会在教学过程中，依据不同的教学情境，恰当且合理地选择出更为合适的教学路径，并开展相应的教学活动。

混合式的教学模式能促进师生相互交流，并与世界各地其他形式的人工智能建立联系。学生立即与同龄人配对，帮助每个学生扩展自己的个人学习网络，建立个性化和更真实的联系，在任何特定时刻都能满足学生的兴趣和需求。在教师采用人工智能系统进行教学设计和制订教学方案的过程中，教师可以根据智能系统所提出的合理化建议，进行选择，最终确定更加合理的教学活动和教学策略，而教师需要对学生学习的全过程进行监督。教师可以在人工智能的辅助下，进行合理的设计和规划，把有个人特色的技能和个人素养融入整个教学过程中，从而全面科学有效地发挥一个监督者、支持者及决策者的作用。

3.培养学生个性化发展。人工智能技术能够分析学生的反应，确定需要和感兴趣的领域，找到资源或创建新问题，为学生提供更多个性化的学习机会。学校教育教学改革是以学生思维发展的差异性和个性化为前提的。然而，从本质上来看，大脑解决问题的过程是一种非外显的认知操作过程，也就意味着教师如果想通过短期观察来做出科学、合理、有效而且直观的判断是很困难的。由此可见，学校深化教育改革应在充分把握学生个性化思维特点的前提下，认真细致地分析学生思维发展的阶段水平和可能空间，并把改革的关键点放在促进学生的深度学习上。

在人工智能飞速发展的大背景下，学生的课程选择权利变得更广泛。现在的学生是在数字化环境中成长的一代，他们勇于尝试，积极探索新事物，乐于通过自主学习和自我总结来获取新知识。这使得应用人工智能技术来制订相应的个性化教学计划、教学方案，并规划学习进度和学习内容，变得切实可行，而且某种程度上实现了因材施教。有了人工智能，师生将能够在他们所需要的时候准确地连接到他们需要的资源。整个互联网资源可在几秒钟内访问，节省宝贵的时间，以便师生之间、学生和学生之间进行更多的互动。通过人工智能，学生可以接触到一对一的导师，通过将学生与专家或虚拟同龄人配对来创造更真实的学习体验。

4.提供多元智能评估体系。人工智能可以帮助教师评估学生并简化评分过程，另外一个好处是能够快速获取数据，为教师提供分析，从而节省更多的课堂互动时间。它可以帮助学生取得成绩，确保每个学生都有機会学习和成长，并通过人工智能更快的反应中获益，主要体现在智能评价、智能响应等诸多方面。

智能评价，是指对学习者的学习过程和学习行为数据进行大规模的自主智能评价，并进行个性化的实时反馈。大规模评价，是指通过人工智能大数据分析技术对学生的学习行为和学习效果进行评价。在对学生的学习行为和学习过程数据进行分析后，利用人工智能进行个性化即时反馈。基于人工智能技术的智能评卷应用主要包括口试、写作和阅卷机器人。智能响应是基于自然语言处理、知识推理、文本语音转换和图像分析的大型自动应答系统。基于深度学习、机器学习、神经网络等技术，人工智能教学答疑机器人能够对学习者发送的文本、声音和图像起到很大的作用。

四、结语

混合式教学作为一种新模式，已经在高等教育中日益普及。高校大学英语教师应积极探索并利用好现代化教学手段，充分发掘信息化教学的有效措施，以保证大学英语的教学质量。通过人工智能的有效应用，可以显示学生的学习掌握情况，并为每个学生快速设计个性化的学习计划，以满足他们个性发展的需求;可以增加更多的时间来做更多的互动课程，让学生发挥领导作用，有更多的时间关注课堂上的人际关系，从而真正为学生提供一个充满机会的学习环境。

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