“三全育人”格局下茶文化融入高校思想政治工作创新思考

胡 楠

（长春大学计算机科学技术学院，吉林长春 130000）

思想政治是高校教育人才培养体系中的重要环节，高校教育中的知识学习提升学生的专业技能，思想教育培养的是学生思想境界，帮助学生树立正确的人生观价值观。因此高校所开展的思想政治工作是决定人才培养质量的关键性要素。高校的教学体系要坚定以立德树人为根本的教育理念，加强对三全育人教学体系的应用，确保思想政治教育贯穿到的人才培养全过程中，构建起全员育人的教育局面。通过对高校教学资源的整合与和理性划分，加强对思政教育体系的构建，确保最大程度发挥三全育人教学价值，进而推动思政教学整体工作的深入发展。

1 三全育人内涵

三全育人教育理念指的是，在对人才培养过程中要达成全方位，全过程，全员育人的教育方式。高校在贯彻落实三全育人理念过程中，要以新时期下的思想理念为指导，加强对思想政治教学体系的建设，以新思想新观念作为工作基础，确定高校思政教育发展的主体方向。为确保思想政治教育在教学体系中的优势显示，高校要加强对校内教学资源的整合，制定更为科学有效性的教学体系，通过将思想教育理念渗透到教职员工与行政人员职责范围中，构成全方位育人的教学局面，以此来达到高校的思想政治教育工作开展任务，进而推动学生的个人素质全面发展。从宏观角度对三全育人教育理念作出分析，三全育人教育理念融入了现代教学的内在统一与客观全面的教学优势。与此同时，三全育人更要求学校需要建立由学生，社会，家庭，学校组织的全方位教育体系，注重对学生全过程的培养。

2 三全育人教育体全员育人体系

2.1 全员育人

现在的教育观念中，对人才培养过程学校，家庭，社会是关键性的因素，因此提出了三全育人中的全员育人概念，通过各要素间的彼此关联性，形成完整的育人体系。在对全员育人理解中，学校教育依然处于主体地位。在高校学习期间学生的大部分时间位处于学校，过于偏离社会与家庭，因此需要高校做出更多的教育工作来对学生作出正确的思想引导。高校对于学生的思想政治教育不仅是教师作为主体，而是高校全体教职工全员参与的过程。高校的全体教职工包括辅导员，班主任任课，教师，各职能教师与职能工作人员。在新时期的人才培养，对于高校全体教职工提出了更高要求，不但需要完成本质的工作，同时还要思考在本职工作中如何完成对学生的育人培养，更为积极主动地承担思想政治教育工作任务。

2.2 全过程育人

全过程育人要求学校在对学生开展思政教育是贯穿至整个人才培养全过程，学生入学到毕业从学生学习到生活，将针对学生所开展的思想政治教育工作对于学生在校期间进行覆盖。针对学生的思想政治培训并非是当期短时间的教育目标，而是长期性系统性的教学体系。根据不同社会发展时期，学生的不同学习阶段特点，所开展的思想政治教育侧重点也有所区别。高校所开展的思想政治教育工作必须要找准学生各时期发展特点，对学生进行针对性的思想教育。高校也应将思想政治教育工作放在更高层次的重要位置中，思想政治教育需通过科学系统化的规划，确保各教育层次的结构分明对学生开展的教育循序渐进。

2.3 全方位育人

全方位育人的思想政治教育培训更强调的是以立德树人为教育根本，加强对全新社会发展时期的先进理念先进知识的学习，对学生综合素质培养新时期教育下，对于学生提出了创新实践能力要求通过全方位育人，可以对学生开展更为多样化的教学模式更为深刻的了解学生，并采取适当的教学方法，为学生营造更为良好的教育学习环境。全方位育人，将思想政治教育工作融入到学生的思想，学习，生活等多个方面，将更为成熟全面的教学模式，充分利用校内的显性教育资源与隐性教育资源通过资源整合与利用加强对于思政教育课程，专业课程彼此之间的相互渗透作用，确保高校开展的思政教学，并非仅局限于专业课程中，而是贯穿至各个学科教育中，发挥思政教育元素对于学生综合素质培养的重要作用。

全方位育人还包括对于网络空间，第二课堂，第一教学课堂等多层次间的结合，用现代互联网技术优势，为学生构建更丰富的学习资源渠道，加强对学生全面素质培养。教师在思政教育课堂中，也要充分发挥三全育人的教学理念，加强对课堂教育的组织与引导。

3 三全育人在高校思想政治教育中应用的重要意义

3.1 加强对学生综合素质培养

习近平书记在全国教育大会中指出，高校在人才培养是要加强对于学生德智体美劳方面能力的全面培养。高校在新时期教育改革发展中，也要坚定以立德树人为根本的教育理念。区别于传统教学形式，新时期下的教育除了加强对学生知识技能的培养，更注重的是对学生人格培养，对学生正确价值观思想观的引导。三全育人教育理念融入进高校思想政治教育工作中，既符合学生个人素质发展规律，同时也有助于提高学生的思想，觉悟，政治意识，文化，修养等全方面素质完成，对学生综合素质培养。

3.2 坚定立德树人教育理念

传统教育理念所影响，在过去的教育发展中是过于注重对学生置于培养，而轻语对学生德育培养的，教育体系过于注重对于学生的知识传输，而忽略了对于学生整体人格的塑造。新时期教育发展下，立德树人已成为高校教育的根本发展目标。三全育人教育融入进高校思想政治教育体系中，可以更好地确保立德树人教育理念的有效实施，进而在全员全方位全过程的综合培养机制下，加强对学生综合素质培养通过创新教育模式，提高教学质量，逐步完成教育，深化改革，确保学生全方面综合素质发展。

3.3 满足新时期社会发展要求

快速发展的互联网络，对于各行业时代发展都具有极为重要的作用。在互联网时代下，思想政治教育工作要善于利用技术优势，而并非只是单纯知识灌输的教育模式。部分大学生对于网络具有较强的依赖性，但网络的信息具有复杂性和多样性的特点，各种负面信息充斥于网络，很容易使学生思想观价值观产生扭曲。此高校的传统思想政治教育体系已无法满足当代学生对于学习的需求，也无法取得较好的教学成效。三全育人理念下的思想政治教育工作，可以以互联网为技术支持，丰富课堂教学与教学内容的多样性，通过更为趣味性的教育活动，加强教师与学生之间的互动与学生在课堂之间的互动。真正做到全方位育人，多途径育人，深入推动高校思想政治教育工作的优化改革。

4 “三全育人”格局下高校思想政治工作创新思考

4.1 全员育人的创新实践

高校的全员育人需要调动校内的所有教育资源，形成完整教育责任主体。高校的全体教职员工要深刻的意识到，对于学生所开展的思想政治教育工作，并非是思想政治教师的单独任务，而是需要全员参与到对学生综合素质培养中。高校通过对思想政治工作的分工合作与多样化服务的改革，从多角度方面，对学生的个人发展做出引领。在高校的全体教职工队伍中，辅导员是对学生思想引导的骨干力量，辅导员要充分发挥在思想政治教育环节中的主导作用，做好思想政治教师与其他教职工之间的协调性，共同参与到对学生的人才培养中，使有效地提高高校思想政治教育改革质量。辅导员除了要加强对学生综合素质引导外，在业余时间也要加强对自身的能力培养，积极学习新时期发展下的思想政治理念，可以对学生的思想作出准确及时性的引导。辅导员对自身的工作职责，要有明确认知，通过实施科学有效的教学方法与辅导模式，确保学生的健康成长。

4.2 全过程育人的创新实践

根据学生不同时期的发展特点，在大一期间学生刚进入到大学，的好全新的教学环境一切充满新鲜感与好奇心，面对此种学生特性学校与教师应开展更多丰富有趣的思想政治教育活动，通过活动的互动性加强学生在活动中的参与度，通过潜移默化对学生的思想做出引导。在大二大三期间学生更多的是对知识的学习在此过程中学生的思维主见成熟，教师在其中更多的作用是引导职责，房主学生树立正确人生观价值观，对学生起到积极正面引导作用。在大四期间学生开始面对市场就业，面对学生的就业需求，教师在针对学生进行思想政治教育时要加强对就业有关知识教育，关注学生心理健康，避免学生压力过大而产生心理问题。面对不同时期的学生发展规律学校与教师要精准把握，在发展规律基础上构建优化完善的思想政治教育课程体系，真正做到全过程育人促进学生健康发展。

4.3 全方位育人

全方位育人教育理念是当下对思想政治教育发展的不断延伸，高校对学生开展的思想教育要加强对不同领域不同层次间的结合，以此来促进学生综合性思想政治水平的提升。学生个人综合素质思想政治水平的发展不但受到学校教育所影响，对于家庭社会都具有同样重要的影响因素。学校作为对学生培养的主体，要加强教育与家庭与社会间的关联性，为学生营造更为良好的学习环境，通过全方位的引导来加强学生的个人成长。

受我国传统应试教育方法的影响，部分高校的思想政治教育观念是较为落后的，这是无法满足新时期对人才培养需求的在传统教育的思想政治教育课堂中，教师与学生之间的互动较为单一，教师采取的教学方法也过于落后，无法建设高效课堂，无法对学生综合素质起到积极作用。在新时期下，高校思想政治教育工作要引进全新的教育理念，加强对学生的人文主义关怀。通过完善学生的知识学习结构与知识实践能力来达到对学生综合素质提升的教育目的，在思想政治教育工作中加强人本主义关怀，坚持以立德树人为教育根本目标，完善高校思想政治教育管理制度，将各职工间的岗位职责进行具体划分，每个工作岗位的员工都可以参与到对学生素质教育发展中。通过构建校园内部和谐统一的发展关系来提高高校的思想政治教育水平，以此确保学生综合素质的顺利成长。

5 结语

在新时期教育发展下的高校思想政治教育工作开展，三全育人教育体系应用于其中，有效的促进学校各项德育工作的有效开展。三全育人教育体系是新时期高校思想政治教育工作的创新模式开展，是将理论知识日渐深入发展的过程，也是推动思想政治教育不断前进的过程，高校的教育工作具体开展还要结合学校自身发展状况与学生学习特点与校内资源情况，通过整合校内资源完善思想政治教育体系丰，富德育工作教育内容，以全新的三全与人教育模式来加强对人才的培养确，提升思想政治教育工作效果，建设成具有高校特色的思想政治教育发展机制。