依托信息化平台推进家校共育

李颖

创设基础环境，保障家校共育顺利实施

完善校园文化建设。为了整合学校、家庭、社会三方的教育合力，加强学校与家庭、教师与家长之间的密切联系，增进家校教学的有效互动，真正实现家校携手共同培养孩子的目标，德惠市惠发街道中心小学努力完善学校的校园文化建设。学校利用楼梯间的过道文化、课间操的集会文化等形式，时时处处为学生提供最直接、最有效的规范化训练，营造富有特色的文化氛围。

利用各种阵地进行行为规范宣传。学校坚持用《小学生日常行为规范》《小学生守则》规范学生的行为，要求学生从点滴做起，从自身做起，从现在做起;利用主题班队会对学生进行正面引导，利用校园广播、黑板报、宣传栏等，使学生耳濡目染，促进学生正确认识行为规范，获得正确的情感体验，养成良好的行为习惯。

积极组织专业化活动，强化家校联系

定期召开家长会，加强家校联系。每学期，学校各个年级均召开一到两次家长会。通过家长会，教师可以及时与家长沟通，了解孩子习惯养成情况，有针对性地指导家长，让家长心中有方法，为孩子的习惯养成提供理论支持。

聘请校外辅导员来校作教育讲座。学校请附近派出所的教导员作“法制教育”讲座，请德育工作者作“青春期知识”讲座等。学校每学期举办一次家长开放日活动，邀请学生家长来校参观，观看学生文艺汇演，参加主题班队会;邀请家长进课堂听课，感受学校教师的教风、学生的学风，并参加教学评议。家长们在对学校的物态文化、精神文化、制度文化的体验和感受中得到教育和熏陶，家庭教育与学校教育拧成了一股绳，更好地促进了学生良好行为习惯的养成。

利用信息化手段，推进家校合作

学校确立了“建网是为教育教学服务”的思想，加强学校网络建设和管理工作力度，进一步完善校园QQ群、班主任交流群、校讯通的建设，改进和提高教育网站的服务质量，更好地为教育教学、教育科研、教学管理服务。

建立学校网站，便于家长对教师和学校全方位了解。学校完善网站布局和内容，力求网站界面简约、布局合理、色调一致、风格统一、内容丰富，使其更好地服务于教学、德育、管理。

建设教师个人主页，将班级的资源与家长共享。在组织建设好一批具有特色的教育教学专题网站、资源网站的同时，学校通过建设教师网页和学校网页等社区性服务网站或栏目吸引学生、家长主动参与，并把班级的一些活动与表彰发到教师个人主页的空间上，让家长近距離了解班级文化建设，在确保信息安全的前提下，充分发挥交互性栏目的积极作用。

有针对性地开展家校共育。各班班主任根据自己班级的具体情况，收集一些有关学生成长的知识，利用家校联系平台、班级QQ群等渠道分享给家长，帮助家长纠正日常教育中的错误，并每周与家长进行一次电话联系，共同商讨孩子的教育方法。有的班主任还把中央电视台的《经典咏流传》《六一儿童节晚会》等优秀节目视频下载下来，组织全班家长和学生一起观看。

现阶段，学校虽然在家校共育工作的探索上取得了一定的成效，但一些具体措施仍需改进，与此同时，学校教师与家长之间的双向沟通仍有待加强，只有这样，才能使教师更加及时地了解学生在家的学习情况，使家长更好地了解孩子在校的学习情况，从而便于教师和家长根据孩子的实际情况，适时地改变教育方式，使学校教育与家庭教育真正实现相辅相成，相得益彰，进而促进学生的全面发展。

没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能很好地完成培养孩子这一极其细微而重要的工作。在今后的教育教学中，学校将继续开展形式多样的家校共育活动，推进家校合作，实现共赢。