中职体育多元化教学策略的实施

吴文全

摘要：随着素质教育不断推进，体育教学越来越受重视，而在其中合理应用多元化教学策略，能够很好开发学生的创新能力与身体素质，为学生全面发展目标的达成提供助力。基于此，本文主要针对中职体育多元化教学策略的实施进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。

关键词：中职体育;多元化教学策略;素质教育

体育教学是中职教学体系中十分重要的一门课程，可以帮助学生放松心情，缓解他们的压力，增强学生的体质，对于学生今后的学习发展有着很大的帮助。不过在传统教学模式下，中职体育教师往往采用单一化教学模式，具体就是教师讲解和示范，然后让学生模仿练习，这样导致体育课堂十分枯燥，难以有效激起学生的学习积极性，影响到教学质量的提升。而合理应用多元化教学方式则能很好解决这一问题，有效转变传统教学模式弊端，吸引学生注意力，促使他们主动参与到体育锻炼中，进而达成理想的教学效果。

一、中职体育教学中主要存在的问题

（一）学生自律性差

中职院校的学生存在一定的特殊性，基本都是一些中考失利的学生，这部分学生学习习惯、学习主动性都比较差，并且比较叛逆，所以导致教师在教学实践中存在很大的困难[1]。具体表现为在体育教学中，部分学生经常逃课，或者故意捣乱等，导致课堂规范性较差，教学效果自然也会受到影响。

（二）教學方式单一

当前中职体育教学方式依旧比较传统，部分教师觉得体育教学就是简单的带领学生在操场上跑步、打球等放松放松就行了，对于其他方面比较忽视。同时在一些体育技能教授中，教师基本就是给学生进行示范，然后让学生对照着练习。如体操练习中，教师会将体操拆分成一段段，之后进行教授，最后再整合起来，导致体育教学十分枯燥，学生学习积极性严重不足。

二、中职体育多元化教学策略的实施

（一）构建趣味性课堂

素质教育的重点就是体现学生课堂主体性，而这就得教师在教学实践中充分考虑到学生的学习兴趣，构建趣味性、生动性的课堂，这样便能吸引学生主动参与。体育教学通常都是在户外进行的，不过如果体育课堂内容枯燥无趣，那学生将会失去学习动力，所以改变枯燥课氛围十分重要。

例如在教案设计环节，教师可以融入一些学生喜欢的项目，这样便能很好解决学生积极性不足的问题。如《奔跑吧，兄弟！》这档综艺节目目前比较火热，深受广大中职生的喜爱，尤其是其中“撕名牌”环节。所以教师便可以将其合理引入课堂上，以便有效激起学生的参与积极性[2]。而在参与过程中，教师应该有意识的融入课程教学内容，使得学生在玩闹中逐渐吸收体育知识，实现综合素质的发展。

（二）合理渗透道德教育

“立德树人”是我国教育根本任务，中职体育教师也应该积极贯彻与落实，这样有助于促使学生身心健康发展。道德教育与体育教学的结合是多元化教学的重要表现形式之一，能够在锻炼学生身体素质的同时，培养他们良好的体育精神与意志力，遇见困难能够不退缩，积极想办法解决[3]。具体需要中职体育教师在课堂教学中有意识的渗透，抓住各种机会进行道德教育。例如在长跑比赛中，班上有学生想要中途放弃，中职体育教师便可以跟着他一起跑，并且不断鼓励，让他努力坚持到最后;又如在篮球比赛中，双方因为身体接触而引发冲突，教师便需要及时制止，了解原因，并且让学生明白“友谊第一，比赛第二”的体育精神。通过这种方式，能够很好培养学生的良好道德品质，为学生全面发展目标的实现提供助力。

（三）注重学生团队合作能力的培养

当前社会是一个看重合作的时代，所以在中职体育教学中，教师应该有意识的进行培养，为中职生今后更好的融入社会做好铺垫。具体需要中职体育教师在教学环节，合理进行教学形式与内容的创新，让学生明白团队合作的重要性，促使他们形成良好的合作意识。

例如在排球运动教学中，在自由练习的时候，教师可以引导学生自由组成比赛小组，然后开展比赛活动。在此过程中，教师负责当裁判，并提出一些活跃氛围的要求，如输了的小组负责表演一个节目等。在好胜心趋势下，学生必定能积极主动的参与其中，并在比赛中认真努力，和同伴相互协作等。通过这种方式，能够很好凝聚团队合作精神，使得学生清楚认识到团队合作的重要性与意义，加深他们对排球知识和技能的理解。

三、结语

综上所述，中职体育教学中应用多元化教学方式，能够很好激起学生的学习积极性，增强学生的体能，发展学生的优秀品质。所以中职体育教师应该积极转变传统教学观念，结合实际情况合理引入多元化教学方式。在这一过程中，教师应该给予学生课堂主体性充足的尊重，并且充分考虑到课程改革要求，然后基于此组织开展教学活动，这样便能将多元化教学方式的作用更好的体现出来，促进教学质量的提升。

参考文献

[1]韦银河.多元化的中职体育教学探究[J].中华传奇，2019（02）：55–56.

[2]陈荣锋.关于中职体育教学模式多元化的探讨[J].当代体育科技，2017（31）：75+77.

[3]赵成.中职体育多元化教学策略的实施[J].科技资讯，2019，17（24）：141+143.