浅谈“畏难心理”对初中生英语学习的影响及对策

杨艺

【摘要】英语作为一门外来语言，学生在深入接触的时候难免有一丝排斥的心理，因为语法结构和语言体系与母语完全不同。初中生已经有了一定程度的英语基础，但是在进阶阶段也经常会倍感压力，从而导致厌学、烦躁的情绪，所以教师一定要注意学生的心态变化从而掌控好教学氛围。本文针对初中学生学习英语时的畏难心理对教学的影响及其解决方法进行探讨，提出建议，以供参考。

【关键词】初中英语;畏难心理;心态调节;方法探究

初中学生正处于基础到高阶的过渡阶段，在学习英语的过程中难免感到力不从心，就如同处于瓶颈期一般，困惑迷茫，况且正处于青春期，学生的心理状态会有些复杂。此时教师最需要做的就是心理疏导，告诉学生英语只是一门语言，多听多练是能够掌握好技巧的。引导十分关键，只有做好正确引导疏通，让学生保持积极向上的心态，才能够有好的教学质量。

一、亲近学生，鼓励表达，活跃课堂氛围

一门学科成绩优良与否，往往与学生的心理状态有很大的关联，学生如果喜欢一门学科，那就会不由自主地搜集与之相关的知识，从而进行深入探究;反之，则会把书丢在角落里，不愿意去触碰。所以，要学好英语，首先要对它产生好感，而这个好感从何而来？就从课堂氛围和教师的态度而来，教师要讓学生在课堂上感到愉快和好奇，而不是抑郁和压迫。教师要转变教学观念，把学生放在同等高度去看待，把课堂教学变成朋友之间的聊天切磋的模式，这样可以让学生在愉快的氛围中敞开心扉，放下心理负担去接纳知识。

每个学生对于英语的理解都不同，对于知识难点的排解进度也都不一样，但是心理状态都是大同小异的，所以，首当其冲的就是让学生卸下心防、主动接纳。以九年级英语上册Unit4  Problems and advice单元为例，这个主题很印证学生的学习状态，教师在教学时可以讨巧地开启这个主题，先和学生聊天，问他们觉得英语中哪些地方不明白，难点是什么，并将其记录下来。让学生尝试用英语表达出来，比如“grammar语法”“way of expression表达方式”“verb conjugation动词变位”等，不用过多纠结于语法正确，先让他们表达出来，句子不行就用词组，再不行用单词拼凑，先让学生觉得表达不是难事，敢于调动自己的知识库，之后再顾及进阶学习。教师在学生表达的过程中也能够了解让学生为难的部分在哪里，大概摸清楚学生的顾虑，就可以对症下药，便于调节教学方案。

二、转变方法，激发兴趣，增强学习信心

很多学生觉得英语知识难，很大程度上是没有学明白并且不经常用，英语语法的结构以及时态语态与中文差距甚大，学生经常会用母语的惯性思维去思考英语语法，所以时常会有滞涩的感觉，所以教师就要“打通脉络”、“解开绳结”。初中英语教学基本都掺杂了很多语法知识点，其实一层一层分开教学是比较容易理解的，教师要知晓学生的薄弱环节在哪里，再着重针对地引导。但是学生对自己不擅长的事物都有着排斥心理，所以这就考验教师的教学策略运用了，在学生感觉到困难畏惧的时候，可以采用从侧面切入，先激励接触再进阶突破。

所谓不擅长，其实就是接触得少或者是兴趣不高，所以在课堂教学中，教师要充分调动起学生的积极性，用生动有趣的素材去吸引学生。以九年级英语上册Unit5 Action！单元为例，对于电影视频方面的教材，往往会涉及学生感兴趣的领域，首先对于单词学习这方面就有加成作用，在讲解方面再融合学生喜欢的影视元素，就能够达到事半功倍的效果。教师可以采用分组合作的形式，比如，电影组、舞美组、动画组等，让学生用英语去安排拍摄剧本，让学生在不知不觉中使用英语，例如，“script剧本”“character introduction人物介绍”“summary of the story故事梗概”。让学生在小组合作中互相帮助，写作能力强的帮助剧本塑造，口语好的能够进行表演，分别找到合适的定位，再在合作中彼此进益取长补短。

三、顺应本心，贴近生活，浸润教学养成

英语归根到底是一门语言，所学目的是为了交流使用，而不是分析语法练习做题，所以英语教学要从本心出发，要让它的‘用大于‘教，其根本方法就是要融合生活，知识学习如果和日常生活分割得太开，那当然会产生疏离飘渺之感。所以应对学生的畏难心理，就要从日常入手，可以尝试让学生自主寻找感兴趣的英语素材，可以是电影电视也可以是艺术作品，甚至是电子竞技，只要能够让学生感受到英语有举足轻重的作用就成功了大半。只有在自己感兴趣或是长接触的领域之内，才能够学以致用并且浸润涵养。

教学要学会融合，不能依据教材一成不变，要灵活教学才能够有效教学。以九年级英语下册Unit5 Sport单元为例，教师照例以学生为主，询问他们喜欢做什么运动，让他们用英语表达，教师在旁进行纠正和记录，在学生出错时先别急着指出，记录下来之后统一进行分析探讨。时常会有语法误用的问题，例如，动作出现在过去但是它是习惯性动作，那也是用一般现在时，时态和语态是英语运用中市场混淆的点，所以只有多听多看多练，把语感练出来就能够规避这方面的问题。教师要尽量将英语教材中贴近生活的点挖掘出来，经常让学生使用，从而形成肌肉记忆，主动开口有困难那就背诵、朗读，习惯成自然。

好的教育方式丰富多彩，要把英语当作日常生活的工具，当作拓宽知识面和拓展思维方式的一个重要途径，调整好心态是非常重要的。只要达到自己的期待，无愧于心就可以，千万不能因为要付出努力就产生退缩的心理，很多时候不是难，而是自己不愿意开始，要把握住大好年华奋进拼搏。

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