校园文创产品的设计开发研究＊——以青岛农业大学为例

文/李宏超 孙悦 （青岛农业大学动漫与传媒学院）

一、校园文创

在互联网的推动下，以往的传统产业结构正在面临改变,文化创意产业作为新型产业类型应运而生。随着文化创意产业的迅速兴起，部分高校开始重视校园文创品牌的建设。

校园文创作为校园精神理念的载体，是校园文化建设中的重要组成部分，是传播校园文化的重要媒介，它不仅体现了校园文化的内涵，也传播了校园的精神理念，更是提升高校品牌价值的重要手段。建立个性化的校园品牌形象，具有一定的研究和实践价值，将校园文化与文化产业结合，不仅能够增强学生对母校的热爱与责任意识，而且还能提高高校对外的影响力。

二、国内外校园文创品牌发展现状

（一）国外高校

通过对比国外知名高校可以看出，国外校园文化创意产业，就目前来说发展相对成熟。如哈佛大学、麻省理工学院、英国大学知名高校已形成较为完善的校园文化创意产品研发以及营销系统。

通过建设多样化、个性化、创意化的校园纪念品商店，获得了大量消费者的喜爱。

目前，国内高校的校园文创产业还处于萌芽阶段，还存在这样那样的问题，与发达国家相比还不够成熟。

（二）国内高校

目前，国内只有少数知名高校形成了具有一定特色的校园文创产品，如北京大学、清华大学、武汉大学、厦门大学等。

国内大部分高校的文化创意产品还需深度挖掘，特别是产品外形与学校精神文化结合等方面，不能充分表达高校的历史文脉和精神，应从文化上下功夫,从推广产品转变到推广文化，不断加强创意意识方面的培养。

国内校园文创产品在发展过程中，出现了较为明显的问题，以下是国内校园文创品牌存在的一些普遍问题：

1.产品定位模糊

校园文创产品定位模糊，不能快速、准确地适应校园文创市场。就目前来看，国内大部分校园文创产品都不能准确的抓住本高校所具有的个性化特点。大多数校园文创产品以高校LOGO 为基础，制作在书签、明信片等校园纪念品上，产品定位不够明确，文创产品的纪念、收藏价值未得到充分体现。

2.产品内容缺乏创新

国内校园文创产品现存在以下两个方面的问题：一是种类较为普通，主要是以书签、明信片等形式售卖；二是产品内容过于单一，仅仅是将校园中原本就存在的符号进行大量复制生产。校园文创产品承载了高校长期积淀的精神文化，如果高校文创产品不立足于自身的文化特性，其识别度就会降低。在学校精神文化内涵的基础上，应该更加注重产品个性化设计，建立一支拥有独立自主设计意识的团队,大力促进校园文化品牌的建设。

3.品牌意识相对薄弱

《高校文创产品创新与发展路径研究》一文指出，高校文创产品创新与发展的首要路径就是树立内涵丰富的品牌形象。当我们面临许多同类产品时，往往会选择知名度较高的品牌，因为知名度高意味着被消费者所熟知，就像人们总是喜欢跟自己熟悉的人打交道。熟悉意味着值得信赖，人们在对产品选择时往往更倾向于知名度偏高的产品，而国内高校的校园文创对品牌建立的重视程度不够。

4.产品营销手段有限

校园文创产品目前在国内售卖仅限于传统的交易方式，所获关注度较低。在互联网时代下，大部分校园文创产品利用线下传统交易更为普遍，没有利用好互联网和物联网等网络优质资源，由于线上的推广与售卖发展得不够成熟，再加上产品销售管理达不到标准化程度，使校园文创产品的市场发展受到了一定阻碍。

三、青岛农业大学校园文创品牌的现状分析

青岛农业大学校园文创品牌依托本校专业优秀人才、媒体设施以及良好的文化设计氛围，面向广大校园师生推广优秀文创产品，大力弘扬校园文化理念，在品牌建设方法上注重文化内涵建设，走品牌建设之路，注重长期的文化与品牌积累。

在产品的设计过程中着重了解学校的历史文化、校园文化和校园精神，以单项形式如“校友返校日纪念品”“毕业生纪念品”等活动进行宣传推广。

现阶段，青岛农业大学校园文创品牌也面临着一些问题，比如产品形式较为单一，仅局限于对校园内一些建筑、风景的提炼，加工后制作成徽章、明信片等纪念品，产品定位比较模糊，文创产品的收藏、纪念价值不够显著。

线上宣传力度不够，产品营销手段过于局限，仅是围绕在校学生群体以及毕业生，品牌影响范围有待扩大，交易局限于传统的售卖方式，产品推广度相对较低。

四、青岛农业大学校园文化产品未来发展

（一）发掘周边地域文化特色

文创产品开发设计与当地特色文化紧密相连，高校所处的地域文化环境在一定程度上会体现当地的风土人情、传统习俗等，在高校的设计中可以把当地的特色文化背景作为装饰元素，运用地域特色元素有利于校园文创品牌形象的构造。例如青岛农业大学位于山东沿海重要中心城市，可以利用良好的地理位置和旅游资源作为文创产品元素，通过带有地域文化的元素体现校园浓厚的文化积淀，让产品能够更好地体现当地的风俗习惯和文化特色。

（二）图形提取利用

在图形符号提取的过程中，应去除复杂元素的干扰，将校园文化中的符号、风景、建筑、语言抽象化后经过精炼提取，并结合现代化工艺加工处理，就可以产生独具特色的文创产品。在高校原有形象的基础上再设计，不仅可以满足消费者对产品的设计需求，还可以进一步提升高校的文化形象。

（三）校园色彩的提取利用

色彩会对人的心理产生影响。在校园文创产品创作的过程中除了提炼图形符号之外，还可以提取校园里的代表色，运用到文创产品中。比如，提起武汉大学就会让人们想到粉色的樱花，当文创产品本身带有特色文化色彩时，就会在消费者心中树立该品牌的形象定位，在色彩和品牌之间建立必要联系，能使品牌得到迅速推广。

（四）产品形式创新

创新是设计的基础，不具备创新的设计是没有灵魂的模仿。校园文创产品不能仅局限于书签、水杯、明信片、抱枕等形式，还应该挖掘拓展其他的表现形式，如非物质文化遗产、陶瓷器具等。将文化与设计相结合，有助于提升产品的附加值，在满足产品功能需求的同时，唤起消费者的认同感，形成产品的品牌个性。产品形式的创新，能够促使高校文创产品在市场上占据有利地位。

（五）产品营销手段变更

在互联网时代下，校园文化创意品牌不能仅局限于传统的交易模式，需打破常规，利用好物联网和互联网。为提升品牌的知名度，加大品牌的影响力，必须通过网络互动平台进行大规模宣传。不能局限于校园消费群体，要走出校园面向更多层面的人群，比如全国各地的学生、游客以及喜欢收藏创意产品的一大批人群，抓住当代年轻人对消费观念热点，大力推广校园文创品牌。

五、总结

本文通过对校园文创品牌的发展现状以及对国内高校文创产品的调研，分析当下校园文创品牌所存在的问题，并提出解决方法。无论校园文创品牌在设计手法上有怎么样的变更，都必须深深扎根于本校独特的文化背景，重点打造带有本校特色文化气息的文创产品。