基于PBL 模式的外贸会计教学分析

宁波第二技师学院 叶莉琼

在职业教育中，外贸会计是为了提升学生就业能力的一门课程，其主要是针对外贸中会计知识以及会计工具的掌握进行教学。由于外贸会计对学生知识和技能要求比较高，为了更好地培养学生的综合能力，PBL 模式逐渐得到了应用，也推动了外贸会计学科的发展，而在外贸会计的教学中如何进行PBL 模式的运用就是本文主要研究的内容。

一、PBL 模式的概述

所谓PBL 模式，主要是一种将问题当作导向开展教学的方法，基于现实的世界将学生当作中心而进行教育的方式。这种模式和传统的学科为主教学法存在显著的区别，它转变了传统教学教师为主的模式，更加强调学生主动学习。同时，PBL 通过问题把学习和更大的教学任务进行联系，让学生置身在问题的情境中进行探索学习。PBL 还设计出真实的任务，将学习内容融合到复杂性和有意义的问题内，使学生通过自主或者合作的方式进行问题的解决，从而来探索出问题背后所蕴含的知识。

二、PBL 模式的优势

在PBL 模式中，教师通过设置相应的问题情境，就能够为学生营造一个主动和轻松学习的环境，让他们能够更加积极、主动地进行发言和观点的表达，从而调动他们的学习积极性。在此过程中，学生还能够对其他学生以及教师信息进行获取。同时，此模式能够对相关课程中的问题进行全面、当场的暴露，通过学生的讨论能够加深他们对正确性理论的认识和理解，还能够对新问题不断进行发现和解答，从而缩短学习的过程，加深学习的印象。另外，此模式不仅能够对学生的理论学习提供帮助，还能够对学生诸多方面的能力进行锻炼，例如文献的检索和资料的查阅能力、知识的归纳总结和综合理解能力、逻辑性推理和口头表达能力等，这对他们后期的学习以及发展都具有重要的意义。

三、PBL 模式的运用

（一）教学方案的设计

在外贸会计的PBL 模式中，教学方案的设计是基础前提，对教学的过程发挥指导作用，同时还是外贸会计在教学中的纲要提示，因此教学方案的设计中要对教学任务、教学方法、教学要求以及流程分配等进行细致、明确的要求。例如，在进行《会计模拟》的教材教学中，教师就需要通过会计模拟来对学生的知识运用和实操技能进行锻炼，对模拟中的操作流程和要求进行明确，从而为后期的模拟操作提供规范性的参考依据。

（二）教学问题的设计

在PBL 的模式中，其模式核心主要是对学生学习主动性进行充分的调动，通过对现实问题的有效解决来促进学生对理论知识的掌握以及对问题的解决。为了有效发挥此模式的作用，教师就需要做好对教学问题的设计，结合教材实际理论知识内容来进行教学问题的合理设计，保证问题设计具有良好的合理性以及科学性。比如，在进行国际的贸易、外币的业务和会计的核算等内容的问题设计中，就要将贸易的基本流程、外币业务的处理和会计核算的技能等通过问题的形式引出，从而保证学生在问题的探讨中实现对相关知识技能的强化。

（三）教学活动的实施

在课堂中，教师需要把外贸会计所涉及的问题向学生进行展示，后让学生对相关问题进行教材以及资料的查阅，进而在教师指导下开展小组讨论，在小组的讨论中学生需要对自己的观点进行积极的发言，此过程中教师主要发挥辅导作用，把握好教学目标以及教学的任务，做好对学生讨论和学习方向的引导。另外，还要求小组间进行讨论，通过这种过程来实现对问题的深入解决。

（四）教学活动的总结

在完成小组的讨论后，教师需要对小组讨论的情况实施总结，对存在的问题以及难点部分要进行有效的讲解，但讲解一定要把握好尺度，做到点明就行，主要还是引导学生来对相应的问题进行主动和深入思考。另外，教师还需要对学生对于教学模式的意见进行收集，鼓励学生提出教学建议，从而促进教师教学效果的提升。

综上所述，PBL 模式是一种现代化教学模式，其在外贸会计教学中的运用具有显著的教学价值，为了更好发挥PBL模式的作用，教师一定要根据实际的教学内容来进行PBL 模式的合理设计和运用，这对外贸会计专业人才的培养也具有重要的意义。