武陵山区职教集团“2+3”分段联合培养模式探究——以湘西现代职业教育集团为例

文/孙雅伦 付裕 （湘西民族职业技术学院）

一、武陵山区职教集团建设背景

根据集团组建工作方案和改革发展要求，2018 年集团启动实施了集团成员院校“2+3”分段联合培养模式办学工作。湘西民族职业技术学院作为湘西州唯一一所公办高职院校，先后与集团内成员校（吉首市民族幼儿师范学校、泸溪县第一职业中学、凤凰县职业中专学校、古丈县综合职业技术学校、花垣县职业教育中心、保靖县职业中专学校、永顺县职教中心、龙山县第一职业中学、麻阳职业中等专业学校、湘西建筑学校、龙山技工学校等，其中，龙山技工学校和桃源职中没有“2+3”分段联合培养模式）开展了“2+3”分段联合培养模式试点工作。目前“2+3”分段联合培养模式试点工作整体比较顺利，具体表现在以下几个方面：

（一）专业设置基本对口

目前集团内10 所中职校与湘西民族职业技术学院开展“2+3”分段联合培养模式办学，其中中职校“2+3”班开设的汽车运用与维修、电气运行与控制、社会文化艺术、电子商务、计算机平面设计、电子电器应用与维修、计算机应用、建筑工程施工、烹饪、民族音乐与舞蹈、数控技术、服装设计与工艺等12 个专业，与湘西民族职业技术学院专业设置基本符合。

（二）对接人数基本完成

2018 年在集团没有下达“2+3”分段联合培养模式办学计划数的情况下，集团中职校积极参与共完成对接人数491 人，其中保靖职业中专学校申报了144 人；2019 年集团下达“2+3”分段联合陪养模式办学计划数1638 人，实际完成1147人，其中完成或超额完成的有凤凰县职业中专学校（208/200）、花垣县职业教育中心（149/130）、永顺县职教中心（232/190）、湘西建筑学校（100/100）。

（三）教学管理基本到位

集团10 所中职学校均按照湘西民族职业技术学院“2+3”分段联合办学陪养式人才方案开展教育教学，基本都能做到积极沟通，共同商定，根据职业教育的特点，从思想品德方面、专业技能方面、核心课程等方面进行全面梳理，明确转段升学要求，教学过程中基本能认真执行人才培养方案。特别是泸溪县第一职业中学、古丈县综合职业技术学校、永顺县职教中心、龙山县第一职业中学，挂牌整班推进“2+3"分段联合培养模式办学，吉首市民族幼儿师范学校、凤凰县职业中专学校、花垣县职业教育中心、湘西建筑学校，“2+3”分段联合陪养模式工作推进情况较好。

（四）教师配备基本到位

为确保人才培养质量，10 所学校在师资紧张的情况下，为“2+3”班配备了结构合理的师资队伍，并定期召开教学研讨会，同时在校内组织培训以提高教师的教学水平。为进一步了解学情，部分学校还安排了中层领导干部担任“2+3”班的任课教师。

二、目前武陵山区职教集团“2+3”分段联合培养模式存在的问题

通过调查发现，分段联合培养模式办学在取得可喜成绩的同时，也存在着一些问题，主要有以下几个方面：

（一）宣传发动不积极，政策知晓率有待提升

通过实地调研发现，集团中职校就“2+3”分段联合培养模式办学政策的宣传发动和工作落实效果不一，特别是保靖职业中专2018级“2+3”分段联合培养模式存在较大问题，上报的144 名中高职衔接班学生大部分不知晓自己的身份，计算机应用专业的103 名学生已经离校实习，民族舞蹈专业计划10 月中旬离校实习，这将造成严重影响。

（二）经费拨付不到位，参与积极性有待加强

目前集团经费主要是州财政安排的专业建设专项资金，2018 年按照“2+3”分段联合培养模式办学专业人数，给州内中职校拨付了相关专业建设资金，但对州外的麻阳职业中等专业学校和桃源职业中专没有下拨财政安排的专业建设资金（麻阳职业中等专业学校与湘西民族职业技术学院有“2+3”合作），一定程度上减弱了成员校的参与积极性。

（三）培养方案不完善，教学标准化有待提高

中职校2018 年“2+3”分段联合培养模式办学班的专业人才培养方案与湘西民族职业技术学院高职专业对接不够紧密， 专业核心课程标准和教学资源还有待进一步开发。由于中职教师教科研的水平有限， 中高职教师应加强沟通，不断完善专业课程教学标准，促使中职阶段专业基础课程与高职阶段专业课程的衔接。部分中职校因“2+3”分段联合培养模式办学专业人数达不到整班推进要求，学生存在混编上课情况。

三、关于武陵山区职教集团“2+3”分段联合培养模式衔接的思考和建议

（一）加强宣传工作

督促集团中职校加强“2+3”分段联合培养模式办学的宣传力度，让参与“2+3”的学生知晓政策举措和招录流程。特别是湘西民族职业技术学院和职教集团派专人与保靖职业中专衔接，督促其做好2018 级“2+3”学生的宣传发动和考试报名工作，确保报名和招考工作不受影响（集团已经按144 名“2+3”学生拨付其专业建设资金50 万元）。

（二）加强资金保障

目前集团专业建设资金为州本级安排的财政资金，对于是否给参与“2+3”分段联合培养模式办学的州外学校安排专业建设经费一直未明确答复，一定程度影响后续工作衔接。如明确安排则尽快落实；如不能安排，应积极做好相关解释工作。同时，严格按照集团对成员院校考核办法要求，根据工作完成情况合理分配资金，防止干与不干一个样、干好干坏一个样。

（三）加强分段联合培养模式校间沟通与交流

中高职院校间应增加交流与沟通，定期组织教研活动，共同开展教学研究，准确定位各自的人才培养目标，统一基础课课程标准，制订一体化课程体系，合理安排好第四学期的教学工作，可在该学期增加一门综合实训，将中职阶段所学知识和技能进行归纳总结和复习，以便升入高职后快速适应。

同时，为提高“2+3”分段联合培养模式班学生的学习热情，调动学生的积极性，湘西民族职业技术学院可派专业带头人定期去中职学校对学生及家长介绍专业前景，进一步激发学生转段升学的动力。同时，中职学生可以到合作办学的湘西民族职业技术学院参观校园和实训场所等，加强对合作学院的了解，提升学习动力，明确奋斗目标。

（四）加强集团的管理工作

采用经费与政策倾斜的办法，创新人才引进机制，加大集团中职校专业师资培养力度，优化教学团队结构，优先安排“2+3”专业班任课教师参加国培省培和集团组织的相关培训项目，鼓励“2+3”专业教师参加顶岗实践，接受各种先进职业教学理念教学方法和先进的生产工艺的培训，支持“2+3”专业教师参加教科研等各类项目的申报，提升教师的教科研能力。