陪伴是最好的教育

齐学红

班主任对学生产生影响的方式有很多，或是个人独特的人格魅力，或是强而有力的班级管理手段，或是来自任教学科的某种影响。本期两篇文章中的班主任则是凭借温润如水的时间雕刻和柔情陪伴，潜移默化、润物无声地对学生发生着影响。

朴素而平凡的范老师在高中忙碌而又枯燥的三年生活中，不是施以喋喋不休的说教和高压政策，而是给予学生们默默的陪伴和精神上的慰藉。他对足球的热爱以及由此保持的积极乐观心态，在帮他克服身体上的病痛的同时，也给学生树立了积极向上的人生态度。这样的班主任也许不是最优秀和最专业的，但是他的默默陪伴和激励，他的爱好和坚持，如一盏明灯，照亮着学生们不断前进的方向。

而美丽温柔的刘老师，则用自己的全部身心陪伴了学生小学六年的美好时光。她用心至极：认真收集和记录学生六年成长的点点滴滴，为学生留下小学六年最美好的回忆。她用情至极：用自己的“母爱”和耐心帮助单亲家庭的孩子走出生活的困境；公平对待每一个孩子，通过排座位营造同学之间互帮互助、共同进步的良好学习氛围。童年记忆会对一个人的一生产生重大影响，在这个意义上，小学班主任在学生生命成长中扮演着举足轻重的角色。

由此想到，优秀教师、优秀班主任的标准究竟是什么呢？与当下日益严格的专业训练，书本上不断强化的专业知识与方法技巧相比，这两位老师的朴实无华，用心用情，将自己的人生经历、鲜明的个性特征、独特的个人魅力，以及由此传递出的人性光辉和教育智慧，似乎更是评判优秀的标准。他们把自己的全部人生变成一本教育的大书。在与学生的朝夕相处中，在用心用情的陪伴中，潜移默化、润物无声。这种影响不是单向度的，因为教师不是在一味地改变塑造学生，而是在用心品读每一位学生的人生大书。他们在师生之间的生命对话中实现自身生命意义的丰盈与完善，在影响学生的同时也把自己的教育生命融入班级和学生的生命历程中，教育的过程由此成为一项终生的修炼。在时间的雕刻中，在生命的浸润中，优秀教师和优秀班主任就是这样炼成的。