管理有方法，真情最为佳——谈谈我眼中的小学班级管理

甘肃省兰州市红古区窑街团结路学校 李冬丽

在素质教育不断深化的背景下，小学教学要在确保学生学习到有用知识的基础上，强化其综合素养。小学生天性活泼，由他们组成的班集体充满乐趣。小学班主任需要采取灵活的班级管理措施，并将真情融入班级管理中，由此构建积极向上、团结互助的班集体。以下是笔者结合多年教学经验，总结出的融入真情式的班级管理措施，希望对小学班级管理有一定的参考价值。

一、充分了解学生，构建和谐的师生关系

构建良好的师生关系是融入真情管理的前提。缺少关爱的班级管理，不利于和谐师生关系的构建。基于此，班主任需要对全班学生有深入的了解，留心观察学生在生活中遇到的问题，并对他们的特长、兴趣以及家庭情况有一定的了解，积极更新自己的管理理念，摒弃以往教师至高无上、视自己的班级管理为权威的管理理念。课堂内外，班主任要与学生进行平等的交流，真诚对待每位学生，强化学生对班主任的信任。在全面了解学生的基础上，加强对学生的有效管理，促使他们健康成长。

二、优化班风建设，构建文明班集体

良好的班风建设是促使学生健康成长的关键。学生在良好的班风环境下，团队意识会得到强化，便于自身自信心的培养，增强班级合力。第一，班主任要发挥自身的榜样作用，严格要求自身言行，制定完善的班级规章制度，对违反教学管理制度的学生进行相应处罚，依靠严明的制度来约束学生行为。此外，班主任还要引导学生强化团队协作意识，确保学生明确自身是班集体中的一分子，不能根据自己的想法肆意妄为，要具备团队意识。第二，良好的班风建设离不开课外活动的支持，教学中教师要组织相应的课外活动，要注意活动的形式应迎合学生兴趣，比如组织学生拔河、跳绳、开展短跑接力比赛等，强化他们的集体意识，增强班级合力。以上形式的课外活动可以让学生明白个人的力量是有限的，团队的力量是无限的。第三，构建良好的班风需要充分利用好班级资源，班主任可以组织学生办板报，在教室的墙壁上张贴积极向上的宣传语，也可以将学生优秀的文章张贴在墙壁上，强化他们的文学素养，促进学生的全面发展。

三、善于发现学生的优点，强化他们学习的积极性

班主任需要全面了解学生，发现他们身上值得其他学生学习的长处，并充分肯定学生，增强他们的自信心，进而激起他们学习的兴趣和动力。班主任在日常的班级管理中，需要加强对学生的观察，比如有的学生属于外向型性格，平日里话比较多，在主持和辩论上表现较为突出。因此班主任需要为学生创造展现他们特长的机会，可组织学生参加辩论比赛、诗朗诵比赛或者演讲比赛等，借助活动来让学生充分展示自己，增强他们的自信心。还有的学生性格较为沉稳，但是文学素养深厚，在文章写作上表现较为突出，班主任可以鼓励他们参加相关的写作比赛，展现他们的文学素养。并且在课堂教学中，班主任还要鼓励性格沉稳内向的学生勇敢发言，弥补他们性格上的不足。

四、融入班主任的关爱，创造良好的学习氛围

一名优秀的班主任需要关爱自己的学生，教学中要善于用爱去感染学生、影响学生。因此在日常教学中，班主任要平等对待每位学生，让学生感受自己春风化雨般的教育，加强对学生思想上的引导。此外，教师要立足小学阶段学生的生理和心理特点，加强对他们的管理，比如针对父母离婚的学生，其在心理上可能产生各种各样的问题，有的自卑，有的叛逆，因此班主任需要着重关爱这部分学生，让学生感受到来自班主任的关爱，并及时与学生沟通，解决他们心理上存在的问题。针对家庭经济较为困难的学生，班主任要主动帮助其申请助学津贴，减轻他们的家庭压力，促使学生身心健康成长。

五、宽严得当，强化班级管理

过松或者过严的班级管理都会影响管理效果，因此班级管理中班主任要秉持松紧得当的原则。班主任针对班集体中的大小事务要妥善管理，强化自身的管理能力。此外，还可以选拔优秀的学生协助班主任进行班级管理，学生之间也可以相互管理、相互约束，以强化他们的自主管理意识。课堂教学中，班主任可采取幽默化的语言调动学生学习兴趣，放松学生心情，增强学生参与课堂学习的积极性；课下要注意深入学生内部，与他们打成一片，密切两者之间的关系。

综上所述，融入真情的班级管理可增强班级管理的有效性，协调师生之间的关系，对提升学生的综合素养有重要意义，可积极推广应用。