浅谈小学语文如何利用多媒体异入新课

王桂军

摘要：多媒体技术运用于语文课堂教学，可以成为语文教学活动的润滑剂。它是一种把声音、文本、图形和图像等多种媒体和计算机结合在一起的技术。正确适当地用多媒体不仅可以使师生关系得到质的改善和提高，形成良好的課堂气氛，而且它能在有限的时问（课堂）、空问（课问）内打破地域界限，展现古今中外的客观事实，使经验较贫乏的小学生在课堂上就能很感性地认识教材中的事物，达到知识领域、情感领域目标。多媒体利用声、光、电、画等手段制作成的动画，还能够引起学生的好奇心和求知欲，使注意力容易分散的小学生在课堂中能多感官、多角度、多渠道地进行学习，使枯燥的课堂学习成为他们学习语文的乐园。

关键词：多媒体;新课;小学语文

语文课上一个好的导人设计，能使这堂课先声夺人，引人人胜，更为重要的是，好的导入能激发学生的学习兴趣和旺盛的求知欲，并创造良好的学习氛围，为授课的成功奠定良好的基础。利用多媒体技术导人新课，可以使面向学生的画面变得生动活泼，色彩鲜艳，声情并茂。改变了以往课堂上学生只能看黑板，听老师讲的单调的模式，多媒体技术可以提供丰富多彩的声、光、电等各种信息，使得课堂变得绚丽多彩，使师生之间的信息交流变得丰富而生动，学生置身于这样一个和谐的学习情境，学习兴趣会得到极大的提高，下面谈谈我在语文教学中是怎样利用多媒体技术导人新课的。

一、用多媒体播放音乐导入新课托尔斯泰说： “音乐的魔力，足以使一个人对未能感受的事有所感觉，对理解不了的事有所理解。”通过多媒体用适宜的音乐导入新课，对营造气氛、激发情感等大有裨益，音乐，可以激发学牛的好奇心和兴趣，深深地吸引学生。在上任教课标版六年级的《怀念母亲》时，我首先利用多媒体播放《我的中国心》的音乐，然后导人新课：同学们，你们听，这部音乐作品，勾起了作者对祖国的思念。你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗？了解这部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。今天，我们去看看季羡林怀念的两个母亲。

在教《中华少年》这一课时，我让学生先听一遍《国歌》的音乐（也可以小声唱），之后，告诉学生说：“同学们，每当我们听到《国歌》奏响时，就好像看到奥运会赛场上冉冉升起的五星红旗，心中会油然生起一种崇高、敬慕感。敬慕那些为国争光的体育健儿。从而激发学生的爱同情感。用歌曲《美丽的草原我的家》导人课文老舍的《草原》，以此来展现草原的美丽风光和草原人民的热情好客，这些都能取得良好的教学效果。

二、幻灯片”导入法能够“化静为动”“化虚为实”“化繁为简”强化视觉，增强学习效果。幻灯片可以给学生第一直观印象，主要作用于学牛的视觉器官，把教学内容以画面的形式演示，使其集中精力，培养其观察能力和思维能力，幻灯、投影传播知识印象深刻，能给学生提供大量的色彩鲜明、真实生动的视觉形象，有利于加深教师传授知识的印象，方便教学。这是一种利用先进科学技术手段的导人方式，如讲《蒙娜丽莎之约》我采用现成的影多媒体导入，课堂上展示了蒙娜丽莎的画面出现在大家面前，同学们从色彩，外貌，经济价值等全面地了解了<<蒙娜丽莎>>的画像，在较短的时间内，学到更多知识，图文结合印象深刻。通过课前播放幻灯，创造与课文基调相吻合的情景，可感可触，身临其境，能迅速吸引学生注意力，自然而然地将其引导到教师没计的思维轨道上来。

教师在讲《江南春》时。我出示江南美景图，结合图片这样导人：“春天已经悄悄来到我们身边，大地一片新绿，万物复苏，万紫千红的鲜花竞相开放，给人们带来了希望，多少文人墨客对它充满深情，歌颂春天赞美春天，今天我们一来学习唐代诗人杜牧的《江南春》，去感受诗中那青山绿水，莺歌燕舞的春色。”这样未成曲调先有情，拨动学生的心弦，打开学生思维的大门，给学的思维留下自由驰骋的空间，引导学生很快的深入到课文描绘的隋境中。对于一些写景的课文用幻灯片导人能使学生真正“乐”学。

三、用多媒体介绍作者导入新课在讲解那些比较著名的作者的作品之前，可从介绍作者入手导入本课，这样的导言，由作者到作品，顺理成章，引入自然。如讲《少年闰土》一课时，我这出示作者鲁迅的资料：鲁迅珍惜时问，钻研文学，鲁迅生平著作，这样导人本课：在中国现代文学史这块星空里，有一颗光彩夺目的巨星，他就是大家所熟知的伟大的思想家、革命家、文学供大量的色彩鲜明、真实生动的视觉形象，有利于加深教师传授知识的印象，方便教学。这是一种利用先进科学技术手段的导入方式，如讲《蒙娜丽莎之约》我采用现成的影多媒体导人，课堂上展示了蒙娜丽莎的画面出现在大家面前，同学们从色彩，外貌，经济价值等全面地了解了《蒙娜丽莎》的删像，在较短的时间内，学到更多知识，图文结合印象深刻。通过课前播放幻灯，创造与课文基调相吻合的情景，可感可触，身临其境，能迅速吸引学生注意力，自然而然地将其引导到教师没计的思维轨道上来。教师在讲《江南春》时。我出示江南美景图，结合图片这样导入：“春天已经悄悄来到我们身边，大地一片新绿，万物复苏，万紫千红的鲜花竞相开放，给人们带来了希望，多少文人墨客对它充满深情，歌颂春天赞美春天，今天我们一来学习唐代诗人杜牧的《江南春》，去感受诗中那青山绿水，莺歌燕舞的春色。”这样未成曲调先有情，拨动学生的心弦，打开学生思维的大门，给学的思维留下自由驰骋的空间，引导学生很快的深入到课文描绘的情境中。对于一些写景的课文用幻灯片导人能使学生真正“乐”学。

随着多媒体的广泛运用，导人的没计是缤纷多彩的，需要教师在实际教学中灵活运用。只要我们勇于探索，勤奋实践，善于总结，就一定能够掌握并创新这门艺术。