微课在小学语文教学中的作用研究

张玉

摘 要：微课是一种能够提高小学生学习效率，培养小学生人文素养的有效教学方式。在小学语文教学中运用微课教学已经成为现代教育发展的必然趋势。基于此，对微课在小学语文教学中的作用进行研究，以此实现对学生教学效率的提高。

关键词：微课;小学语文教学;作用

随着现代信息技术的发展和普及，多媒体信息技术的教育模式已经被逐渐运用到了实际的教育教学中。而在多媒体信息技术的教育模式当中，微课就是一种全新的教学模式。微课指的就是微视频的教育形式，教师可以在微课上记录下教学内容，然后利用微课对本节课所要学习的知识点进行讲解[1]。学生通过微课可以对更多的课堂知识进行学习，也可以加强对所学知识点的理解。由此可见，在小学语文教学中利用微课来进行教学能够实现教学质量的提升以及对学生人文素养的培养。

一、创设语文教学情境模式

小学生的年龄一般都在六岁到十二岁之间，这个年龄段的学生思维体系都还处在发展阶段，因而在很多时候无法对教师所教学的内容产生兴趣并进行充足的了解。基于此，小学语文教师在教学时，应该把握小学生好奇心强烈的学习特点，然后再利用微课的形式将生动形象的教学视频制作出来，以此来实现对语文情境模式的创设。如此就可以在将学生参与兴趣激发出来的情况下，促进学生好奇心和求知欲的提高，从而实现对学生注意力的吸引和学习主动性、积极性的提高。

比如，教师在讲解《月光曲》这一课文时，就可以先制作出微课视频，然后在课堂上将微课视频播放出来，让学生在对视频进行观看时展开对知识的学习，之后再让学生将自身对文章当中作者思想情感的感受表达出来。在学生的表达当中，教师要鼓励学生坚持自己的意见，不要跟着其他同学人云亦云。通过这种方式，不仅可以改变传统“教师说学生听”的课堂教学模式，还可以将教学内容生动形象地展示出来，更可以让学生在情景模式的创设当中将知识重点描述出来，从而可以在培养学生自主思考和自主学习习惯当中，实现对学生学习能力的提高。

二、加入创造性想象

语文的教学内容包含了中华民族几千年的语言知识和文学历史，其内容更是博大精深，其中许多的思想感情更是无法用语言传达和描述清楚的。而且在传统的文学中，更讲究的是营造意境，而后期改革的白话文所追求的却是渲染氛围以及其中的美学价值，在这样的白话文当中更是有许多需要学生运用想象力才能够充分体会的留白[2]。然而，由于小学生年龄还小，想象力也还只是初级的发展阶段，因而小学语文教师要想在教学当中将留白特点利用好，就必须通过利用微课教学模式，利用课堂学习氛围活跃，然后对学生的大胆想象和独立思考给予鼓励，如此方能在发展小学生思维和想象力的情况下，提高学生的语文学习能力。

例如，教师在讲解《富饶的西沙群岛》这一課文时，就可以利用微课将真实的西沙群岛景色展现出来，然后让学生在对微课视频进行观看的过程中，进行积极思考并做笔记。而在观看结束之后，教师还要让学生进行分组，并和各自的小组成员进行交流探讨，将自己最喜欢的景色描述出来。在描述的过程中，教师还可以引导学生将自己的想象力和创造力充分发挥出来，使得学生能够在想象中对新的知识进行学习，进而实现对学生深层次学习能力和创造能力的充分挖掘。

三、增强师生互动

小学的语文知识属于基础性知识，其中的知识不仅内容多还很繁杂，而学生的理解能力又不高，因而如果还是采用传统的教学方法，那么就无法收到理想的教学效果。基于此，就需要教师在教学时利用微课的教学模式，在学生思想的深入过程中利用微课的模式将部分知识引入进去，然后再对学生深层次的学习进行引导。在教师这样的逐步引导下，就能够将课堂氛围活跃起来，并在学生和教师互动中实现对学生学习思维的开拓。

譬如，教师在对《圆明园的毁灭》这一课文进行讲解时，就可以先利用微课将圆明园的原貌呈现给学生，然后在学生进行课文讨论时促进学生对课文内容理解的深化，使得学生在课后也能够对问题进行讨论。之后教师再让学生进行分组，并在了解小组成员的学习情况之后，对学生的问题进行指导[3]。这样不仅可以让每个学生都具有与教师进行沟通的机会，从而促进教师与学生之间互动的加强;还可以使教师实时鼓励和表扬能够表达自己想法的学生，使得教师和学生保持地位平等，进而也就能够达到课堂教学质量和效率的有效提升。

随着我国教学改革的不断深化，教师在进行教学时一定要加大对微课的研究力度，在对微课的本质和重要作用有充分的认识之后，利用微课提升小学语文教学质量。微课作为一门新型的教学技术，其不仅内容新颖，更使教学内容短小精悍。因而在这样的情况下，其比传统的教学模式与小学生的身心发展特点更加契合。基于此，教师一定要摒弃传统的教学方式，并将微课的教学模式引入进去，与语文教学内容相结合，实现对微课视频的制作，从而使得教学内容更加形象具体和活泼生动，使得课堂教学氛围更加轻松和谐，进而促进小学语文教学质量的高效提升。

参考文献：

[1]潘绪艳.微课教学在小学语文教学中的应用[J].情感读本，2019（35）：52.

[2]孙其林.小学语文微课教学策略的思考[J].语文课内外，2020（2）：272.

[3]姜国莉.小学语文教学与微课模式的整合[J].西部素质教育，2019，5（23）：123，125.

编辑 赵飞飞