基于数学核心素养培养的高中数学函数教学

安徽省合肥市第四中学 刘俊俊

目前，高中数学包括函数、概率以及几何等知识，其中，函数教学占有很重要的地位，函数的特点具有很强的烦琐性和多样性，是高中数学教学中的重点与难点内容。因此，为了更好地进行函数教学活动，教师要以培养学生的数学核心素养为出发点，不断改革和创新教学方式，丰富教材内容，从而提升学生的函数学习能力和应用能力。数学核心素养是数学教学的灵魂，在高中函数教学中，教师不仅要重视提升学生的学习成绩，也要在教学中不断渗透数学思想和数学学习的方法，从而提高数学函数的教学质量。

一、创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，要更好地提升教学效率，教师就要重视学生学习兴趣的调动。教学是师生共同进行的活动，只有师生都积极参与其中，才能达到更好的教学效果。在高中函数教学中，创设生动的教学情境，通过把抽象的函数知识具体化，有效激发学生的函数学习兴趣。高中数学教师要积极创设利于学生学习的教学情境，吸引学生的注意力，改变函数学习过程中的枯燥无味，从而有效提高数学函数课堂的教学质量。

例如，在学习“三角函数的图像与性质”一课时，教师为了能够更好地帮助学生进行学习，可以利用多媒体技术为学生创设生动有趣的学习情境，从而激发学生的学习兴趣，使三角函数的图像变得更加具体，保证学生学习效率的提高。

二、发挥学生主体作用，利用合作性学习提升学生自主学习能力

高中函数教学过程中，教师要通过各种教学方式，让学生在学习过程中感受并体验到学习的乐趣，发挥学生在学习中的主体地位，给予学生一定的学习空间，让学生有充分的时间自主、合作探究有关的课题。教师要关注学生的参与程度和态度，培养学生强烈的参与意识和合作意识，每个学生都能够积极主动地投入到函数学习当中，为提高综合性学习效率和学生学习素质提供最根本的保障。

例如，在学习“三角函数模型的简单应用”的时候，教师可以组织学生进行分组合作学习，把学生合理地分成若干个小组，组织学生自主讨论交流，通过回忆前面学过的三角函数的图像与性质等，用三角函数解决一些简单的实际问题，体会三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型。教师可以在旁边进行辅助，对学生的疑问做出概述与解答，学生通过合作性学习，加深对本课时内容的记忆，同时能够积极参与到学习中，提高了课堂的教学效率。教师利用活动探究途径，发挥学生主体作用，同时培养了学生的分析能力和思维能力。

三、注重理论与实践相结合，提高学生的函数应用能力

函数是一种数学模型，不仅内容丰富复杂，也能够描述自然规律。在高中数学函数教学中，教师可以结合生活实际，用学生熟悉的生活实例把抽象的函数变得具体化，帮助学生对函数有更直观的认识。在高中函数教学中，教师要注重理论与实践相结合，创设生动有趣的生活化教学情境，不仅能够激发学生学习兴趣，同时帮助学生利用所学函数知识来解决实际问题，从而提高学生对函数的学习能力和应用能力。在高中函数实际教学中，教师不能仅限于将函数的教学重点放在学生的考试成绩上，更应该注重帮助学生掌握函数的学习方法，同时提高函数的实用性。函数学习不仅可以有效地提升学生的数学核心素养，同时还能为学生的实际生活提供帮助。

例如，在学习“任意角的三角函数”时，教师在进行教学时就可以联系实际，通过举例现实中三角函数的应用，比如测量建筑或山的高度、太阳高度角、河岸宽度等，教师通过把教材理论与实践应用相结合，不但可以提升学生的函数应用能力，而且还全面提升了学生的数学核心素养。

总而言之，基于数学核心素养培养的高中函数教学过程中，教师要树立全新的教学理念，培养学生的创新意识和自主学习能力，同时加强学生对函数问题的探索分析与解决能力。高中数学函数教学过程中培养学生的数学核心素养，不仅能够为学生将来的学习与发展创造有利的条件，同时也利于函数教学的高效进行，提高函数教学的教学质量。高中数学函数教学任重而道远，教师要不断地探索创新教学方式，创造更利于学生学习的教学环境，从而践行基于数学核心素养理念下的有效函数教学。只有这样，高中数学教学才能实现更好地发展。