创新道德讲堂对社会主义核心价值观的培育研究

袁崇安

（中共常州市委党校 江苏 常州213147）

“道德讲堂”以弘扬社会主义核心价值观为宗旨，以“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”为主要创新形式，使道德教育落细、落小、落实，让道德教育平民化、经常化、具体化、仪式化、实效化，对社会主义核心价值观的宣传、培育、践行起到了重要的推进作用。

1 道德讲堂发展状况

1.1 道德讲堂体系全面建立。常州市已建立机关、企业、学校、社区、村镇、行业、新市民、军民共建、娃娃、宗祠十大类道德讲堂，实现以市总堂为龙头，辖市(区)和12个主要行业、机关、乡镇(街道)分总堂为支撑，250个标准示范点为骨干，15 000多个基层讲堂为基础的“道德讲堂”全覆盖，受众人群超2 000万人次。

1.2 道德讲堂的影响力与影响范围不断拓展。一是拓展了讲堂形式。结合成人礼、结婚、生日等人生节点，员工上岗、师徒结对、新兵入伍、退休等工作阶段，传统节日、国际性节日、特殊人群节日等节日节庆，实现道德讲堂生活化、工作化、节庆化、仪式化。二是扩大了传播途径。突破原有的载体限制和时空界限，从各单位行业的“室内课堂”，逐步发展为依托电台、电视台的“空中课堂”，微信公众号“掌上道德讲堂”，车站、公交车上的“流动课堂”。《常州日报》、《常州晚报》、中国常州网都开设了相关栏目，通过线上线下互动，广泛传播社会主义道德风尚。三是推进了道德践行。

1.3 道德讲堂和道德建设呈现制度化、系统化。常州市委市政府出台了《常州市“道德讲堂”建设实施意见》等制度文件，建立道德领域突出问题专项教育治理、推进诚信建设制度化、志愿服务协调领导小组、未成年人思想道德建设、提升公民旅游文明素质等重点工作联席会议制度，强化组织领导，推动道德讲堂和道德建设形成长效机制。创新道德典型的褒奖礼遇机制，对道德典型给予政治礼遇、奖励慰问、政策扶持、困难帮扶、贵宾服务等5个方面20项关爱待遇，在倡导道德自觉的同时融入利导机制，形成“好人好报”的社会导向。在全国地级市中首个出台《关于建立和完善常州市未成年人思想道德建设工作长效机制的意见》，实现了未成年人思想道德建设工作系统化、常态化。

2 道德讲堂对培育社会主义核心价值观的作用

习近平总书记指出：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德”[1]。核心价值观体现在社会道德行为和道德实践中，公民道德行为和社会道德实践也总体现着一定价值观。所以社会主义道德建设是社会主义核心价值观培育和践行的重要内容和方式。道德讲堂作为社会主义道德建设的一种有效载体，在培育和践行社会主义核心价值观中也发挥了重要的模范作用。

道德讲堂优于传统的道德教育方式，变抽象说教为形象感化，变单向灌输为互动深化，变单一教化为仪式强化，呈现“价值具象化、内容主题化、流程标准化”三大特征[2]。价值具象化的实效性在于：以形象故事教化受众，使道德情操易知易感；以凡人善举启发听众，使道德行为易学易用；以身边小事感染大众，使道德信仰易亲易信。内容主题化的重点在于：结合群众日常关注的生活热点、工作焦点和社会难点问题设置主题和议题，选择道德故事，确立1～2个社会主义核心价值观目标。流程标准化的关键在于：确立“唱歌曲、学模范、诵经典、发善心、送吉祥”五大标准模块及流程，调动“唱、诵、学、议、悟”等感官思维，融入身教、乐教、礼教、德教、互教等各种道德教化的元素。

道德讲堂主要是通过道德故事感化受众，也通过唱歌曲的形式使人情感得到共鸣，诵经典则通过理性的“道理”揭示和强化道德故事的价值本质，还通过受众的发表感言阐发感受与价值意义。总体上，道德讲堂对价值观的宣传倡导是内涵式的、隐性的、潜移默化的，通过一定方式进行故事背后价值观的揭示效果会更好。

3 创新道德讲堂培育社会主义核心价值观的方式

3.1 优化唱歌曲环节，丰富价值内涵审美。道德讲堂唱得最多的歌曲是《公民道德歌》，但反复听一首歌曲也显得过于单调，会产生审美疲劳，可以把《好人歌》 《中华美德》 《好人好梦》 《你是一个好人》《你是这样的人》等歌曲收入。还可以针对不同行业、职业、对象推荐诸如《每当我走过老师的窗前》 《听妈妈讲那过去的事情》 《为了谁》 《父老乡亲》等歌曲。一些新的励志的富有流行元素的歌曲也可以收入，因其更有时代感，能打动更多的人，特别是青年人。

3.2 优化学模范环节，丰富价值呈现形式。在学模范环节，一般要么是道德模范直接讲述，要么是由宣讲员间接讲述，还可以借助多媒体手段多视角展示道德模范的事迹，或以情景剧、小品、戏剧、视频短片等形式讲述道德故事，还可以增加专家(嘉宾)点评环节，或者让专家与道德模范进行互动，使价值观得到理性清晰的表达。还可以按照价值观的体系开设系列道德讲堂，使价值观的理性引导作用更加清晰。

3.3 优化诵经典环节，丰富价值理性阐释形式。在诵经典环节，一般会针对不同价值类型的道德故事推荐相适应的经典哲语，主持人进行解释，引导朗诵。也可以编辑出版经典道德格言的小册子，并进行注释、解读，还可以在文中列举道德故事。这样可以将道德讲堂的影响向“课外”延伸。

3.4 优化发善心环节，丰富价值讨论互动形式。发善心就是让听众发表道德感悟和价值启示。但实际操作中，为了效果往往事先内定发言人。这有一定的必要性，但更多的听众由于熟悉了道德讲堂的套路，在听讲的时候可能不太专心。如果事先确定1～2名发言人，其他人可随机自主发言，甚至是点名发言，可提升受教育者的专注度、参与度。虽然可能不够完美，但效果会更好。还可以让道德模范与现场观众进行一些交流互动。

3.5 优化送吉祥环节，丰富价值传播载体。送吉祥，在于给学员留下深刻记忆，使道德故事的影响持久绵长。但由于一些单位吉祥物选择过于随意，往往起不到预期效果，而一些听众过后不久就会把书签、卡片之类的东西丢掉。因此，在吉祥物选择上，可以印制有特色的书签，还可以送书籍、碟片、图册等，还可以送道德歌曲集、道德经典集、道德故事集；建议听众收集、收藏道德讲堂卡片，或者向参加者发放记录其参加道德讲堂的电子记录卡；或设计系列道德讲堂吉祥物，以增强其收藏价值和审美价值；还可在特定场所(可建设道德模范展览馆、公民道德教育馆)展出一些吉祥物。