家园合作视角下幼儿文明礼仪教育策略

刘倩连

（德庆县直属机关幼儿园，广东肇庆 526600）

习近平总书记在《谈治国理政》第二卷一书中指出：“中华民族历来重视家庭。正所谓‘天下之本在家’。”孔子曰：“不学礼，无以立。”礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。家庭是幼儿人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育，也就是古人说的“爱子，教之以义方”,“爱之不以道，适所以害之也”。广大家庭都要重言传、重身教、教知识、育品德,身体力行、耳濡目染，帮助孩子扣好人生的第一粒扣子,迈好人生的第一个台阶。在大力提倡学习中华优秀传统文化的今天，幼儿园要充分挖掘和利用当地丰厚的孔文化资源，结合幼儿园实际和时代要求继承创新，传承孔子“礼”文化，弘扬“礼仪之邦”的道德风范。

幼儿的文明礼仪教学单靠幼儿园的努力是不够的，同时需要家庭的充分配合及支持，只有家园合作，才能够让幼儿实现文明礼仪教育水平的提升。反之，则导致幼儿在幼儿园与在家里的表现存在不同，影响到幼儿文明礼仪的教育效果。幼儿园要充分利用家长资源，去挖掘家庭礼仪教育的内在潜力，探索家园合作开展幼儿文明礼仪教育策略，从而促进家庭文明和谐，为提高幼儿的良好文明礼仪习惯的养成奠定基础。基于这种情况，积极探索家园合作视角下幼儿文明礼仪教育是很有必要的。因此，要明确家园合作幼儿文明礼仪教育的重要性，家园教育理念要一致，探索家园合作的幼儿文明礼仪教育有效策略，实现“家园教育一体化”，培养了幼儿尊重、真诚、谦让、友善、孝敬的优良品质和良好的行为习惯，促进幼儿身心健康发展。同时也要提高教师和家长的礼仪素质，创设与幼儿教育相适应的环境，以提高幼儿的礼仪教育。

一、提高教师和家长的礼仪素质

教师和家长作为幼儿的表率，言谈举止都会潜移默化地影响孩子。为此，抓好幼儿礼仪要先从成人礼仪规范做起。一是要做好礼仪基本知识培训。每学期邀请礼仪教育专家从个人仪表礼仪、交流礼仪、交往礼仪等讲解礼仪的基本知识，通过各种场合礼仪教育事例，讲解礼仪教育的重要性，使家长充分认识到文明礼仪所代表的不仅是个人形象，更代表一个文明古国的人文素养，是让别人尊重自己的基本筹码。二是要围绕“做智慧父母——与孩子共同成长”的主题，阐述如何做智慧父母，培养幼儿礼仪品格教育的方法。通过专家专题讲座,对教师和家长进行礼仪知识培训,为共同开展礼仪教育活动做好思想和知识的储备，使家长和教师从思想上能够高度重视开展礼仪教育对幼儿良好品格形成的重要性。

二、创设与礼仪教育相适应的环境

《幼儿园教育指导纲要》强调：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”在礼仪特色环境创设过程中，遵循以人为本的办园理念，注重良好习惯的积淀，关注细节，在入园大厅和大门口布置入园礼仪、离园礼仪、礼仪总目标、日常礼貌用语儿歌；在文化长廊布置幼儿在园的一日生活礼仪、走进社区践行礼仪、文明之花朵朵开、文明师幼、文明家长和文明家庭主题的活动剪影。户外的宣传栏有“仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼”七礼礼仪规范要求；楼梯间、洗手间等公共场所张贴相应的文明提示语，结合传统文化、礼仪规范、《弟子规》及社会主义核心价值观以“孝敬、友善、习惯、诚信”为主题，在每层楼的连廊创设了“孝”“悌”“谨”“信”的礼仪墙。例如：小班布置成礼仪儿歌长廊，中班布置成三字故事长廊，大班布置成《弟子规》长廊，这些礼仪画廊向孩子们宣传着礼仪方面的各种知识。各班级室内设有专门的礼仪特色板块，这不仅要让幼儿知礼、守礼，更要让幼儿做个礼仪宣传员。孩子们在丰富的、静态的物质文化环境中得到潜移默化的熏陶与美的感受，受益无限。

三、注重家园合作，以提高礼仪教育的有效性

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应当主动与幼儿家庭沟通合作，为家长提供科学育儿宣传指导，帮助家长创设良好的家庭教育环境，共同担负教育幼儿的任务。”幼儿园应创设形式多样的礼仪教育活动，提升家园合作礼仪教育的有效性。家庭是幼儿人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育。幼儿家长要重言传、重身教、育品德,帮助孩子扣好人生的第一粒扣子,迈好人生的第一个台阶。而与此同时，幼儿园也要充分利用家长资源，挖掘家庭礼仪教育的内在潜力，逐步形成家长的礼仪教育行为，从而促进家庭文明和谐，为提高幼儿的良好文明礼仪习惯的养成奠定基础。

（一）制定家庭小任务

教师制作符合主题的亲子绘画、手工作品、班级的每周教学内容，布置相应内容的家庭小任务，主题可以是“学雷锋、比文明”“爱的传递”“人人参与创建绿色家园”“感恩师幼情”等。例如：小班学习“进餐礼仪”后，请家长无论在家进餐还是外出就餐，饭菜要适量，避免菜肴过多而浪费食物。家长可利用假期带孩子郊游，并给孩子介绍农作物的种植知识，使孩子懂得粮食的来之不易，从而使其养成爱惜粮食的好习惯。中班学习“接待客人”后，请家长引导幼儿，在客人来访时应主动问候，家长对幼儿应进行隐性教育，注意自己的行为和语言规范。大班学习“起床”后，请家长指导幼儿自己叠被子、整理床铺，并加以鼓励，家长在幼儿整理得不够好的情况下要适时予以帮助，使幼儿树立信心，家长要坚持每天检查孩子起床后有没有主动整理好床铺，及时把幼儿在家中的表现反馈到幼儿园，同时教师也要及时向家长反映幼儿在园的生活和学习情况，宣传一些科学的育儿方法，达到家园教育的一致性，更好地消除幼儿两面性的行为。

（二）邀请家长助教，提升家园共育的教学质量与效果

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”

家长助教就是家长走进课堂，直接参与教育活动，协助教师较好地完成教学任务。幼儿家长的职业涉及各行各业的领域，其专业知识性较强。因此，幼儿园教师应当充分地意识到幼儿家长在教学活动中的优势，以便幼儿园教师和家长共同配合，设计出符合幼儿特点的教育教学活动，进而达到较好的教学效果。从专业上来看，幼儿园教师的知识面虽然兼含各大领域，但是也缺乏深度，不够专业，而家长中有文化素质高、学历层次高、专业性比较强的人员。家长可以利用自己的专业优势，向幼儿展示知识所蕴含的资源与魅力。例如：在幼儿园组织的“家长助教”活动中，某位幼儿的爸爸是交警，他为幼儿园的小朋友们带来一节交通手势语的教学活动，活动中他用PPT、图片等形式，生动形象地向孩子们讲解了基本的交通安全知识，引导幼儿了解交通指挥手势的动作，分别有停止手势、直行手势、左转弯手势、右转弯手势等，帮助幼儿从小树立认真遵守交通规则的意识，并鼓励孩子通过“小手拉大手”活动，告诉自己的爸爸妈妈和身边的亲人，在日常生活中杜绝不文明交通行为，做一个文明出行的参与者，共同维护交通安全。

四、结合节日文化开展亲子活动

幼儿园举办有意义的亲子活动，使礼仪教育有更大的发挥空间。例如：“六一”儿童节，教师组织家长和幼儿一起表演，共同庆祝孩子们的节日，制作贺卡送给同伴，对幼儿进行关心同伴的教育，教师节开展尊敬教师、感恩教师的活动，引导幼儿制作精美的贺卡送给亲爱的老师，在父亲节、母亲节、重阳节来临之际，邀请爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶来园参加亲子活动课，一起为长辈庆祝节日，亲手制作贺卡送给长辈，对长辈说一句感恩的话，帮助长辈做一些力所能及的家务，如端茶、拿鞋子、捶背、洗菜、扫地、拖地等。这些活动不仅让孩子们认识了各种节日礼仪文化，还加深了孩子的文明礼仪意识，并促进了孩子礼仪行为习惯的养成。

五、亲子走进社区，开展有意义的实践活动

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间，幼儿园同时应为社区的早期教育提供服务。”

结合幼儿园开展各类活动的主题，由家委会牵头，有计划、有组织地开展亲子社会实践活动，参观金林水乡、德庆学宫、三元塔、龙母祖庙及巴戟、首乌、贡柑、紫淮山等种植基地，了解家乡的风貌、人文、习俗，从而激发幼儿对家乡的热爱之情。例如：幼儿园在开展“我爱家长”主题活动中，让幼儿家长一起参观金林水乡，了解村庄的民俗风情、山水之美，体验乡风文明、生活富裕的美好生活。定期组织幼儿到敬老院、福利院等地慰问老人，培养幼儿尊老爱老、关爱弱小群体的品德。如每年的重阳节前夕，幼儿园教师、家长和幼儿一起前往福利院看望孤寡老人，为爷爷奶奶表演节目并准备好精心制作的礼物。这些慰问活动，让孩子们懂得了关爱老人、尊敬老人，用自己的行动表达了对爷爷奶奶的敬爱之情，增进了孩子们对中国传统节日和文化的了解，使他们从小学会感恩，体验幸福快乐的生活，把中国的传统文化和美德传承下去。

六、树立典型，表彰先进

礼仪是中华民族的传统美德，从古至今，源远流长。幼儿园开展一系列的“文明礼仪小标兵”“文明班级”“优秀礼仪教师”“优秀礼仪家长”和“好家教、好家风”家庭评选活动。班级每周评选一位“文明礼仪小标兵”，幼儿园每月评选一位“优秀礼仪教师”，各班评选一位“优秀礼仪家长”，每学期各班评选一位“好家教、好家风”家庭，树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励幼儿、教师、家长积极参与学习礼仪、践行礼仪、展示礼仪，推动文明礼仪教育深入开展。

总之，家园合作视角下幼儿文明礼仪教育重点是要让家庭充分参与到文明礼仪教育中，积极配合幼儿园文明礼仪教育工作，给孩子做好表率，并提供相应的教育实践机会，从而确保幼儿文明礼仪教育效果能够得到进一步提升。家园合作视角下幼儿文明礼仪教育，培养了幼儿尊重、真诚、谦让、友善、孝敬的优良品质和良好的行为习惯，促进幼儿身心健康发展。教师能知书达理，师德高尚、高雅有礼。家长以礼相待、尊重互信、精诚合作，形成敬老孝亲、家庭和睦的良好家风，增进亲子感情，让家长因有“礼”而拥有幸福家庭，形成爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享的社会主义家庭文明新风尚。