对高中数学核心素养与教学设计的思考

河北省石家庄市第十五中学 姚素月

高中数学是初中数学的深化阶段，与初中数学知识相比，高中知识具有很强的抽象性和思维逻辑性，数学在高考中占比较大，对很多学生而言，数学是一门很有挑战性的科目。值得注意的是，尽管近年来大多高中对数学教学给予了足够重视，但实际教学中仍存在较多问题，如教师教学观念陈旧、教学方式单一等。因此，本文对核心素养背景下构建高中数学高效课堂进行研究有着十分重要的意义。

一、高中数学核心素养概述

针对数学核心素养，有人从“真、善、美”三方面进行理解，从数学文化价值理解，体会数学的严谨和精确；能够运用数学思维去解决问题；喜欢数学、热爱数学。而核心素养教育下的数学学科素养要求学生具备适应社会发展以及自身发展的关键品格和优秀综合能力。将数学抽象思维、逻辑推理能力、直观想象力、数学建模以及数学运算和数据分析作为高中数学核心素养，充分体现了学科本质和目标，也体现着人的综合素养。

高中数学教师在实际教学活动中，从数学学科素养出发，利用科学合理的教学方法，引导学生探究数学知识，如运用多媒体教学、构建数学情境、开展多样化教学活动等方式，将抽象数学知识形象具体化，将知识单纯记忆转化为利用数学知识解决生活实际问题。高效课堂实现了教学价值，使得教学过程更加顺利，不仅提升了学生的学习积极性和学习成效，也进一步保障了教学质量和效率，满足了核心素养下相应的教学需求和学习要求。

二、构建高中数学核心素养课堂的重要意义

在高中教育改革中，核心素养的提出为其指明了基本方向。与传统应试教育理念不同，构建核心素心高中数学课堂具有积极作用。

由于受到应试教育思想的影响，很多教师将教学重点在考试成绩上，尤其在高中阶段忽略了培养学生的数学思维能力。而核心素养背景下，新课程改革提倡培养学生品质和能力，把学生的数学思维能力作为主要教学目标，因此，创设高中数学核心素养课堂有利于促进教学改革，提升数学学科教学成效，培养学生全面发展，进一步提升学生的综合素质能力。

三、构建高中数学核心素养课堂的具体教学设计

1.明确教学设计目标

教师在教学前确定好教学目的，有利于指导教师教学、学生学习行为。教学目标主要是解决学的目的，也是教学设计的开始。与传统教学相比，基于核心素养下的高中数学教学主要的教学目标是在教授学生知识的同时培养学生获取知识的能力。因此，高中数学教师应该对单元教学内容进行分析，分析知识背后的数学思维，将教学目标转变为帮助高中生形成正确的数学思维。

例如讲到高三数学“平面向量及其运算”时，教材中主要介绍了平面向量的概念、向量几何表示以及向量相等的含义，要求高中学生能够掌握平面向量的线性运算，即向量加法、减法、数乘，理解平面向量共线的条件和平面向量的基本定理。在进行平面向量表示时，常用的方法是几何表示法，即利用有向线段表示向量，长度表示大小，箭头表示方向。第二种就是字母表示法。在向量运算中，研究向量的模通常是转化为模平方，再进行向量运算，因此，教师要培养学生数学转化思维，学会灵活运用数学思维解决问题。

2.培养学生数学学习能力

数学教学设计的主要目的是培养学生能力，提高学生运用数学学科知识解决问题的能力，教师单纯利用讲解模式进行教学是无法完成教学任务的。《学会生存》一书中也说过，“可怕的不是不识字的人，而是不具备学习能力的人”，要想进一步促进数学教学进程，首要任务就是让学生参与到课堂活动中，在探究知识过程中，促使学生自觉形成数学能力。

教师可以根据学生的实际情况，合理利用多媒体教学可以直观地将教学内容展现在学生面前，有助于教学难点、重点的突破。以高中数学《双曲线》这节课为例，教师可以利用多媒体，将双曲线开口方向、离心率、大小与准线的关系等展现出来，让学生直观地看到双曲线性质。构建直观教学情境，引导学生转换不同思维去思考问题，激发学生形成数学抽象思维，从而获得更多的数学知识。

3.多元化教学评价

核心素养下的高中数学教学强调关注高中生综合发展能力，这对教师教学提出了较高要求。教师在设计教学活动时，检验教学活动最为有效的就是进行教学评价。因此，教师可在课堂活动结束前5 分钟进行综合教学评价，促使学生积极参与。

例如，讲到高三数学《空间几何体的表面积与体积》一课时，高中数学教师可以与学生一起进行课本知识总结，学生也要积极主动地参与自我评价。有学生提出与本节课相关的问题，教师和学生共同探讨，解决问题，让学生在评价过程中形成自我认识、自我评价意识，进而提高数学思维和能力，构建高效课堂教学，实现高中数学核心素养教育。

总而言之，构建高中数学学科素养，对促进数学教学改革，提升学生综合实践能力有着重要作用。高中数学教学除了要传授学生数学知识外，还要培养学生的逻辑思维能力、分析问题和解决问题能力。在高中实际教学中，教师需要在教学过程中渗透这些元素，从而实现构建高中数学核心素养课堂的目的，达到提升教学质量和学生综合素质的目标。