医学影像数字化仿真系统在CT 实践教学中的探索

苏州卫生职业技术学院 王晶晶

江苏省苏州明基医院 蒋明侠

CT 检查技术是医学影像技术专业的核心课程，是一门有着较为完整的理论系统，具有很强实用操作性的影像专业学科。目前，我院紧跟CT 检查技术行业和地域经济水平发展步伐，结合“ICS”模式，通过校企之间的合作、校内建立实训基地设施等多种途径，采取工学结合、“教、学、做”一体化等形式，尽可能为学生提供丰富而有效率的实践机会，锻炼学生职业能力和素养。通过本课程的学习，将学生培养成具有CT 检查技术岗位工作能力、能胜任临床CT 检查技术工作的高素质技能型的专业人才，为今后从事影像专业工作奠定坚实的理论和实践基础。本文主要对CT 检查技术的实践教学进行分析与调研，确定目前我院CT 实践教学中存在的问题以及解决思路。

一、CT 检查技术实践教学存在的主要问题

1.教学设备严重落后于临床设备。临床上CT 诊疗设备更新速度非常快，且价格昂贵。很多院校用于学生实践教学的设备多为临床上淘汰的CT 设备，功能局限，程序老套，且无法及时更新，与临床脱节严重。若长期利用此类设备进行教学，将给学生日后的临床实践工作带来不可避免的弊端。

2.实践教学地点、学习内容受限。目前我院在CT 实践教学上采用的是校企合作的教学模式，学生在校内完成理论学习之后去指定的多家合作医院进行实践学习。这种模式也存在一定的弊端，如各家医院均有独特的检查体系，在设备品牌类型方面也各不相同；在标准化教学方面上也存在差异；教学病例也并不全面。以上问题均给实现标准化教学带来一定的困难。

3.“人多设备少”，教学资源匮乏，动手操作机会受限。因学生数量不断增加，教学资源相对而言比较匮乏，且大多缺乏完整系统的现代化教学技术，基本都采用“教师做学生看”的教学模式，学生缺少能够亲自动手操作的机会。

4.实践教学在时间方面存在不可抗力因素。对于校企合作的CT 实践教学方式来讲，合作医院一般上午病人量多，为了不影响医院正常的医疗服务，实践教学时间需要与医院及带教老师进行反复协商，CT 实践教学在时间方面受到一定限制。

5.CT 实践教学中存在诸多安全隐患。CT 实践教学在交通安全、电离辐射安全、医患矛盾等方面依然存在很大的隐患。

二、CT 虚拟仿真训练系统的优点

1.虚拟的仿真模型，临床案例资源丰富。通过仿真虚拟三维软件技术构建的人体结构模型，可以使学生更加深入地了解、掌握人体组织解剖结构。且数字化仿真CT 实训系统采集了大量的临床数据资源，在让学生非常直观轻松地学习各种病变在图像中的表现的同时，也为带教老师提供了方便，大大提高了教学质量和教学效率。

2.CT 实践教学时间地点不再受限，教学氛围活跃。在这种数字化虚拟仿真模式下，实践地点不再受限，活动的空间与时间得到了无形的延伸与扩展。教学氛围更生动活泼，互动性更强，可以很好地训练学生的创新与动手能力。仿真的设备和人体模型、真实操作的感受、全面的病例影像，使枯燥难懂的知识理论变得生动有趣。

3.CT 虚拟软件仿真系统可实现实时更新，操作程序及参数更科学合理。教学上CT 设备往往严重落后于临床设备，而CT 虚拟仿真实训则可依据临床设备实现实时更新，且数字化仿真系统还提供与临床设备一致的各个检查参数（如KV 值、mA 值、曝光延迟时间、呼吸方式、检查范围等）以及各种图像后处理技术等，为医学影像技术专业学生奠定了扎实的理论与临床实践基础。

4.CT 仿真系统的安全高效性。CT 仿真系统为学生提供了一个无危险性、成本低且高效率的学习方式。仿真教学、模拟曝光完美地解决了电离辐射等安全隐患问题。且使用软件系统可以实现人人一台CT 机进行学习练习，效果事半功倍。

数字化CT 仿真系统全真模拟现实中CT 设备的工作流程和操作过程，提供真实的CT 操作效果感受，便于提高学生动手操作学习能力，不仅大大地节约了教学资源，而且还最大限度地提高了教学质量。同时软件中采用标准化教学设置，可以对学生进行客观的教学评价。

三、结语

医学影像数字化仿真系统在CT 实践教学中起到了不可估量的作用，未来的实践教学也不可避免地向着更加安全化、科学化、高效化、智能化、全面化方向发展，众多医学类院校利用数字化仿真系统辅助实践教学成为主流方式也会是必然的趋势。