谈小学语文教学如何提升学生的阅读能力

甘肃省陇南市宕昌县城关第三小学 李秀文

小学阶段，语文知识是学生要学习的基础知识，对于学生的学习和成长具有重要影响。教师在教学中不仅需要对学生进行基础文化知识的教学，还需要对学生进行阅读理解能力的引导，让学生掌握学习语文知识的技能。这样，学生通过阅读能够培养和提升自己的语感，全面提高学习成绩。这就需要教师不断地研究阅读教学的方法，通过针对性的指导，让学生喜欢阅读，让学生的阅读理解能力在训练的过程中得到提高，最终提高其学习语文知识的能力。

一、加强阅读基础培训，梯度增加阅读强度

教师在教学的过程中要想提高学生的阅读能力，最为重要且最基础的就是让学生结合学习的内容多读和多看，通过反复阅读来理解文章主旨，把握作者所要传递的情感。同时，教师在对学生进行阅读训练的时候，需要给学生一个适应学习的环境，让学生从最简单的生字入手，逐渐增加阅读的难度，不断完成更难的学习任务，这样学生的阅读能力就能够在训练的过程中得到强化。例如，教师在平时可以多给学生讲解一些阅读的技巧，在阅读之前首先要标出段落，然后再结合相关的内容找出生字词，结合相关的阅读问题理解文章深层次的含义。通过基础阅读能力的训练，学生能够在每一次拿到阅读文章时都进行详细的分析，逐渐提高自己的阅读能力。教师也可以逐渐增加阅读的难度，让学生进行深层次学习。

二、丰富阅读教学手段，提高学生阅读兴趣

很多小学生在看到大篇幅的阅读文章时，往往没有阅读的兴趣，这就需要教师在教学过程中对学生进行方法的指导。在阅读课文之前，教师可以结合文章的主旨和人物情节环境，让学生进行深入的思考，然后让学生在自己阅读后复述文章的主要内容，这样不仅能够加深学生对于文章的理解，同时还能够提高学生的口语表达能力，让学生的阅读兴趣得到有效提高。例如，教师在带领一年级的学生学习《我上学了》时，在阅读课文之前，可以带领学生阅读《上学歌》，让学生知道每天上学的时间，鼓励学生在学习的过程中插上想象的翅膀，以使学生的阅读能力得到极大的提升。另外，教师也可以让学生结合文章边读边演，加深学生对文章的理解，从而提高阅读能力，使其更加喜欢阅读。低年级时，教师可以每天抽出十几分钟的时间带领学生朗读简单的儿歌、短文、古诗词；到了中高年级，教师可以每天抽出一定的时间带领学生阅读一些优美的散文、适合儿童阅读的有趣的名著，甚至一些长的古典诗词，如《滕王阁序》《长恨歌》等，让学生体会语言文字的魅力。这样长期的积累既能培养学生的阅读兴趣，也提高了学生的阅读能力和阅读的积极性。

三、生活化的阅读教学，培养阅读理解能力

小学阶段，学生阅读的每一篇课文都和生活有一定的联系，教师为了让学生更加专注地学习阅读知识，可以进行阅读知识的教学，潜移默化地培养学生的学习兴趣。教师可以从生活实际入手为学生进行阅读知识的教学，也可以在课堂上结合阅读文章进行生活化的沟通，让学生能够把学习到的知识运用到自己的生活中，提高语文教学效率。例如，教师在给学生讲解《珍珠鸟》的时候，可以为学生播放一些关于鸟的视频，让学生提高对于鸟的认识，这样学生就能够热爱自己身边的小动物，感受到大自然的魅力，从而降低学习文章的难度，最终更好地理解文章的内容。教师结合实际生活对学生进行教学，能够让学生更好地进行阅读学习，提高学生学习的积极性。

四、结语

小学语文教师在教学过程中培养学生的阅读理解能力，有利于学生对中华民族优秀文化的传承。但是，小学阶段学生的阅读能力并不是经过短时间的训练就能够养成的，因此教师需要在长期的教学过程中逐渐进行渗透教学。尤其对于小学阶段的学生而言，其更需要教师的引导，这样学生经过长时间的积累就能够逐渐形成阅读能力。教师在教学的过程中需要不断地反思教学经验，提高自己的教学效果，让学生更好地学习阅读知识。