科学课教学中多媒体技术的应用思路

◇沈长宏

【作者单位：遵义市播州区保利小学贵州】

在新课程教育改革背景下，加快了在小学科学教学中多媒体技术的应用。借助图像、视频等方式，不仅能激发学生的学习兴趣，还能通过网络技术搜索更多的学习资源，为学生营造轻松活跃的课堂氛围，有助于提升小学科学教学的质量和效率。本文围绕小学科学教学中多媒体技术的应用思路展开讨论，为小学科学教学中多媒体技术应用提供参考。

加快小学科学教学创新技术的应用，需要教师转变传统的教学观念，将多媒体技术应用在科学教学中，将抽象概念的科学知识，以动画的方式直观形象地呈现给学生，这既有助于学生理解和掌握科学知识，还能使学生脱离单一枯燥的传统教学方法，摆脱思想上的束缚，从而提升学生的创新能力以及逻辑思维能力。

一、小学科学教学中应用多媒体技术的意义

在传统的小学科学教学过程中，教师多以板书的形式向学生讲解科学知识。以板书的形式讲解科学内容，既需要大量的时间，加之文字的形式不易于学生对科学知识的理解和掌握，还使课堂教学质量和效率无法得到有效提升，致使学生的学习效果不是很理想。教师应以新课程改革要求为指导，将多媒体技术应用于科学学科的教学，借助网络技术以动画的方式向学生直观形象地展示科学知识；运用网络技术，还能搜索更多的教学资源，有助于拓宽学生的学习视野，让学生感受到学习科学知识的重要性。教师使用多媒体技术，将所要讲解的内容制作成多媒体课件，在课堂上使用投影仪等设备开展教学，不仅能在声音以及图像的教学环境中激发学生的学习兴趣，还能高效利用课堂的教学时间，提升课堂的教学质量和效率，使教学获得事半功倍的效果。

二、小学科学教学中多媒体技术的应用思路

（一）播放科学教学视频，加深学生印象

小学阶段的学生对新鲜事物充满好奇心理。但是，由于学生的学习能力以及认知水平，在学习科学知识后会出现理解和掌握上的差异；并且，由于学习科学知识需要较强的逻辑思维能力，若教师仍采用传统的填鸭式教学方法，则不利于学生理解和掌握科学知识，无法使学生对所学知识产生深刻的印象。运用多媒体技术播放科学教学视频，能让学生通过观看视频课件，摆脱书本的束缚，对教师所讲解的内容产生深刻的印象。

例如，在讲解人教版三年级上册《我们和动物有哪些相同和不同》知识时，教师利用多媒体设备首先向学生展示身边可以接触到的动物，如蜗牛、蚯蚓以及金鱼等，然后让学生通过视频观察上述动物运动的方式、遇到危险的反应、如何吃食物等。在学生观察之后，教师要求学生简略地描述上述动物运动的形态、反应以及吃食物时的状态。最后，教师根据学生的描述进行总结，以此提升学生对动物与人类的相同和不同之处的理解。运用多媒体设备开展教学，可以使抽象概念的知识以视频的方式让学生更加直观地学习。这不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的语言组织以及表达能力；最重要的是强化了学生的逻辑思维能力，让学生对所学的科学知识产生深刻的印象，有助于提升学生科学学科的学习质量和效率。

（二）利用多媒体播放课件，便于学生理解知识

在运用多媒体技术为科学学科制作教学课件时，将与教材内容有关的生活知识融入课件，既能丰富教学内容，还易于学生对所学知识的理解。在新课程教育改革背景下，要在科学学科教学中增加与生活有关的内容，让学生以生活的视角理解科学知识，感受科学知识在生活中的重要意义。因此，借助多媒体技术制作教学课件时，教师应重视将生活内容融入课件，从生活的视角，强化学生对科学知识的理解。这样，不仅能激发学生的学习兴趣，还能避免学生在学习时出现厌烦情绪。在许多科学知识讲解时，教师应充分利用多媒体技术具有的优势，将抽象的知识以动画的方式呈现在学生面前，从而便于学生对所学知识的理解，使课堂教学质量和效率不断提升。

（三）借助多媒体教学资料，激发学生学习兴趣

在信息技术飞速发展的今天，学生接触世界获得信息的方式呈现多样化趋势。小学教师在从事科学的教学工作时，应紧跟时代发展的步伐，借助多媒体技术将更多的教学资源融入课堂，这样不仅能增强学生对创新教学方法的认同，还能最大限度地激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解人教版三年级下册《衣服上的水跑哪儿去了》知识时，对于水蒸发这种学生摸不到看不见的现象，教师应通过多媒体技术以动画的方式为学生展示出来。将水以卡通的形象展示其蒸发过程，让学生对所学知识更能产生兴趣，并且易于学生对水蒸发过程的理解，有助于提升课堂的教学质量和效率。

（四）应用多媒体技术延伸知识，开阔学生视野

在传统的教学模式下，教师多以概念知识的讲解为主。这导致学生多处在被动的状态下学习，不利于学生对知识的理解和掌握，而且学生学习到的知识仅限于教材内，无法拓宽学生的学习视野。在科学学科的课堂中应用多媒体技术，可为教师延展科学知识提供便利的条件；教师借助网络技术，对所要讲解科学知识的延伸内容进行搜索，在丰富教学内容的同时，还能拓展学生的学习视野。

例如，在讲解人教版五年级上册《寻找热能》知识时，教师通过多媒体技术，向学生介绍日常生活中接触不到的热能；让学生通过视频的方式了解不同的热能，既能激发学生对新能源的探索欲望，还能开阔学生的学习视野。

综上所述，在小学科学学科教学中应用多媒体技术，已经成为提升科学学科课堂教学质量和效率重要的途径。教师应积极转变教学理念，将多媒体技术应用在课堂教学中，摆脱传统教学中书写板书以及以讲解为主的教学方法；应通过视频、图像等方式，将抽象概念的知识直观生动地呈现在学生面前。这样，既能激发学生的学习兴趣，还能拓宽学生的学习视野，易于学生的理解及掌握，加深对所学知识的印象。加快小学科学教学中多媒体技术的应用，在提高课堂教学质量和效率的同时，还能为在今后的教学中更广泛地应用多媒体技术奠定坚实的基础。