统编版道德与法治教材法治教育例探

江苏盐城经济技术开发区实验学校 张国富

道德与法治教师要吃透教材，了解编写意图，主动挖掘教材中的法治教育内容，站在儿童立场去理解儿童，遵循其认知规律，选取合适的教学手段。同时也应当注意自我法治知识的提升，通过加强儿童道德及法治知识，增强法治与教育的内在联系，从而真正引导学生的道德实践。

一、问渠哪得清如许——明确与理解

《青少年法治教育大纲》明确指出，小学阶段法治教育“着重普及宪法知识，养成守法意识和行为习惯，让学生感知生活中的法、身边的法，培育学生的国家观念、规则意识、诚信观念和遵纪守法的行为习惯。”道德与法治涉及法治相关知识，教师在教学的过程中，必须增强相关的知识，理解教材文本所涉及法治条规的主要内容，这样才能引导学生更好地理解教材法治内容，才能更好地遵守相关法治，提高自我保护安全意识，以真正达到教学任务的要求。

1.以“具体化”促进规则认知

以一年级《我是小学生啦》单元之《上学路上》一课教学为例，教学中，教师引入各种“规则”（学校规则、交通规则、时间观念等），在强化学生规则意识的同时，满足学生对不同“规则”的学习需求。在一年级《校园生活真快乐》单元之《校园里的号令》和二年级《我们的节假日》单元之《欢欢喜喜庆国庆》《团团圆圆过中秋》教学中，我们将“国家观念”（中华民族传统节日、各民族节日）“家庭观念”（家庭团圆、孝亲敬老）等引入，使学生能在具体的学习过程中，逐步形成“爱国主义精神”“家庭观念”“遵纪守法观念”等。

2.以“实践化”实现规则认同

二年级上册《我们小点声》一课突出公共意识教育，重在引导学生要懂得心中有他人，要养成文明的好习惯。本节课的法治“教育点”体现在“生活中的法”“身边的法”，教师在教学过程中，必须要理解教材所涉及的法治知识，让学生知道，环境噪音也会影响他人的生活，严重的行为将违反环境法。三年级《我们都是好邻居》一课，教师可用现实生活中真实是的“和睦邻里”的故事和因琐事邻里大打出手、伤人判刑的真实事例，告诉学生们邻里间不仅要相互尊重、相互理解、相互包容和体谅，更要在相处中懂得不能触犯法律法规，要有基本的规则意识和公德。

道德与法治教材注重教育学生遵守道德与相关法律，培养高品质的学生。在教学的过程中，教师应当注意完成教学任务的相关要求，明确与理解教材涉及法规的教学内容，增强学生对法律条规的认识，树立安全自我保护意识。

二、有心插柳柳成荫——活用与内化

教师在教学过程中应当严格遵守法治教育的要求，引领学生学习相关的法律法规，不可曲解文本内容，进行不正当的法治教育教学。各个年级的道德与法治的内容是不同的，一般而言低年级学生的要求较低，高年级学生要求较高。所以，教师要活用教材，重在向小学生传递法治理念，引导其形成对社会主义法治道路的价值认同和制度认同，从而成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。

1.围绕目标，扣准关键内容

还以一年级上册统编教材第一单元《我是小学生啦》为例，其主要分为四个学习部分，分别为“开开心心上学去”“手拉手，交朋友”“我认识您了”“上学路上”，主要是写学生的入学适应问题，将学生怎样上学、怎样交朋友、怎样认识同学都进行了一系列的分析。在教育学生时，教师应当以教学任务为出发点，引导学生用积极的心态上学和处理学生关系。教师在学习“上学路上”这一部分时，应将相关的法治引入教学中，树立学生的上学安全意识与自觉遵守交通法律法规的意识，引导学生养成遵守相关的道路安全意识。例如，过马路要注意红绿灯并走专门的人行道、走路要靠右走等，也可以进行模拟演练活动，以提高学生的安全防范意识，让学生建立安全保护与守法的知识体系。

2.贴近实际，链接学生生活

《我们所了解的环境污染》这一课来自统编版四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》，本单元承接低年级“认识并懂得节约日常生活中的各种资源，有保护环境意识，学习有创意生活”教学目标，进一步培养儿童绿色生活的意识和绿色的生活方式。教材从“白色污染”问题入手，旨在引导学生通过对周围环境问题的关注和探究，了解周围环境污染的现状及其危害，增强环保意识；通过探究垃圾暴增的现状及危害，认识垃圾是放错位置的资源，在生活中践行变废为宝；在不断反思中学会过低碳生活、绿色生活。依据四年级这个学段的特点和本单元主题特色，笔者从交流“生活中有哪些物品是塑料做的”入手，再现学生已有的生活情境，帮助学生运用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能；经过探究典型的塑料制品活动后，学生能够感受到塑料制品的性能优良；再通过图文资料补充其他领域塑料的广泛运用，能够让学生更加认识塑料的优良性能。最后通过出示盐城最高的216 米国贸中心（未投入使用）与堆积成山的废弃塑料的容积、高度相比较，通过图片、数据对比情境的创设，用事实引导学生感受，过量使用和随意丢弃造成了大量的塑料废弃物污染问题，从而丰富学生知识，增强环保意识。

道德与法治教材注重法治教育，教师要活用并内化课文的法治相关内容，教导学生树立正确的法律观念，增强学生对法治条规的理解程度，有利于帮助学生更好地运用法治。

三、绝知此事要躬行——践行与反思

道德与法治教材不仅仅涉及帮助学生认识法律、熟悉法律知识，更主要的是引导学生学会运用法律条规，提升学生的安全保护意识与自觉履行守法的义务，明确法律给予我们保护的同时也要履行相应的义务，成为一个守法的公民。

1.凸显“议”的特征，帮助学生学过“法治生活”

《主动拒绝烟酒与毒品》是统编版道德与法治五年级上册第一单元《面对成长中的新问题》中的第三课。本单元以“成长问题”为主线，目的在于引导学生懂得自尊、自爱，愿意反思自己的生活和行为，并且尝试自己解决学习和生活中遇到的困难和问题，从而获得成功的乐趣，拥有积极、健康的生活方式。以本课为例，分为三块内容：（1）认识饮酒的危害：多角度引导学生充分认识到饮酒的危害；（2）如何主动拒绝酒：抓住学生的年龄特点，从实际出发分析青少年饮酒的原因，并重点引导学生讨论主动拒绝饮酒的方法，“远离第一口酒”；（3）法律对未成年人的保护：链接相关法律，了解其对未成年人的作用，进一步引导学生对酒说“不”。在整节课的教学中，教师可采用“合作学习”和“联系生活”的教学策略，通过小组调查汇总、小组交流讨论来激发学生在课堂学习中的主动性，经过课堂学习后，再由课堂迁移实际生活，创设相关情境，进一步巩固本课所学，加深学生的思想认识。如通过学生自主创设的和课件中的相关情境，考查学生在实际生活中主动拒绝饮酒的能力，增强课堂趣味性的同时也加深了学生的印象。

2.承载“学”的内容，促进遵法守法习惯养成

在法治教育过程中，学生获取知识的核心途径是在课堂讲授基础上，通过教师引导其结合自身经验的自主建构。因此，在统编版道德与法治“法治专册”（六年级上册）教学中，教师要创设多样化的生活情境，借助生活化的事例，引导学生自主探究，在生活中发现、实践，从而获得经验性的知识，最终促成遵法守法行为习惯的养成。在教学的过程中，教师要引导学生树立遵守法律条规的理念，从小认识到作为一个合法的公民的重要性。这里主要以六年级上册“法治专册”第二单元第3 课《公民意味着什么》为例，本课教学内容是公民意识教育，是本单元的起点。对于六年级的小学生来讲，他们公民意识薄弱，普遍存在缺乏公民身份认同和公民意识缺失等问题。因此，教师在教学时，有必要从公民身份和基本内涵这些基本的知识开始。通过本课的自主学习和引导性教学，让学生对公民身份的确认有初步的认识，唤起和强化学生对自己中国公民身份的认同感和责任感。重视公民意识的自我形成和公民素质的自我提高，深化国家观念，提高个人的公民道德水平和民主意识，养成关心家事、国事、天下事的良好习惯。

总之，道德与法治教材是一门涉及法治的教科书，强调对学生道德与法治的培养。在教育的过程中，教师应当从道德与法治的角度对学生进行德法教育，通过设定相关的教学方法，引导学生提高自己的道德与法治认识，理解法治教材的主要内容与相关的法律条规，让学生学会用法律保护自己，从而促进学生健康成长。♪