信息技术与小学语文有效融合的途径

福建省上杭县城东小学 王满英

信息技术与其他学科的有效融合可以让教师主动整合各学科的教学资源，让课堂更加生动活跃，让学生注意力更加集中，让学生观察得更加直观，让教师的教学更加方便，更有针对性，不仅符合新课程理念，还能有效提高教育教学质量。

一、信息技术与其他学科融合的意义

1.打破教室的“四面墙”，引进了最新的资讯

信息技术在其他学科教学中的使用，可以打破教室的“四面墙”，同时把最新的资讯引入到课堂里，使用信息技术就相当于把行业内最优秀的教师请到了教室里。而且信息技术提供的资源在为小学教育的发展保驾护航，不仅是对生活知识的发掘和传承，也是学术知识的发掘和发展，通过革新教学资源和教学理念使得学生的学习生活焕然一新。

2.引入网络教学，大幅度提升教育教学水准

不同于传统教学技术，将信息技术引入多媒体（网络）教学，可以让学科教学更加灵活和充满色彩，同时可以有更多的优秀教师为学生上课，让学生接触更多优秀的学习作品，因此教学水准会有大幅度提升。

3.增强课堂教学的互动，激发学生兴趣

信息技术在其他学科教学中的使用能增强课堂教学的互动，激发学生的学习兴趣。使用多媒体教学的课堂相比传统课堂更有趣，学生学习的兴趣会更高，学习的主动性会更强，让学生敢于展示自我、表现自我，对学习、生活充满乐观的态度，总是积极向上，对自己充满自信。

二、信息技术与小学语文学科融合的策略分析

1.精心设计多媒体课件，激发学生兴趣

要实现信息技术与其他学科融合，教师就要熟练使用信息技术，学习演示文稿的创建、制作、修饰、美化及制作多媒体演示文稿的相关知识和实践操作。心理学实验结论显示：学生的思维总是由问题产生，并且能够在解决问题时得到发展。教师在课堂中通过信息技术创设有趣和谐的生活情境和问题情境，可以充分调动学生的学习积极性和学习兴趣。

例如，教学人教版三年级上册《卖火柴的小女孩》一课，课前，学生通过预习，对小女孩的悲惨遭遇已经有了初步的感知。在课堂上，学生再通过教师的多媒体课件（图片、动画等）展示，思考以下问题：（1）小女孩擦燃了几次火柴？（2）每次擦燃后看到了什么？表达了她怎样的愿望？与同桌合作交流。这样可以调动不同感官，使学生在情感上达到与教材文本的最佳共鸣。又如，教学人教版一年级上册《雨点儿》时，教师问：同学们，你们想一想，雨点还会落在哪里，在干什么呢？对于老师的问题，学生发挥想象，展开讨论，并畅所欲言：雨点会落在花瓣上，在花瓣上跳舞；雨点落在草丛里，在草丛里打滚……这时，教师再适时打开演示文稿，为孩子们播放视频或动画，不仅激发了学生的好奇心和求知欲，培养了学生的想象力，也活跃了课堂气氛。

2.培养学生自主探究学习的能力

自主能力是学生学习和成长过程中最重要的能力之一，而对于学科学习来说，核心能力就是解决问题的能力，也就在于“自主探究”二字。在教学完五年级上册信息技术《网上读书》后，信息技术教师和语文教师可以合作，让学生利用所学的计算机知识，先在网上创建个人“网上书吧”，再利用W ord软件中的表格功能拟好自己的阅读计划表，然后进行网上阅读，并设置固定有效的借还制度，由指定的图书管理员负责每周总结图书借还情况以及学生的阅读需求状况。教师可以将其与学校开展的“书香校园”“书香班级”“阅读之星”评选活动相结合，先在本组评出小组的“阅读之星”，再评出全班的“阅读之星”，最后推荐参加学校的“阅读之星”评比。这样，学生通过随时随地阅读深入了解了语文文化背景方面的知识以及文章的不同风格，既能加快学生的阅读速度，提高阅读量，又能拓展他们的视野，增强自身对阅读技巧的掌握，全面提升语文核心素养。

3.利用软件优化教学效果

将信息技术引入小学课堂的优势是充分利用计算机软件和网络支持，能进一步激发学生自身对计算机浓厚的兴趣，通过学生不同形式的观察、对比、朗读、写作、交流，使学生在轻松的氛围中落实三维教学目标，掌握知识和技能，实现过程方法目标，培养学生的情感态度价值观。

如在学习人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》一文时，教师先让学生自由读第2至第5自然段，思考作者是按什么顺序描写小兴安岭的，再利用多媒体教学设备展示PowerPoint演示文稿课件，引导学生认真观察小兴安岭一年四季不同的风景图片。接着，教师提问：你最喜欢小兴安岭的哪一个季节？为什么？然后，根据学生的反馈，选择学生最喜欢的段落进行重点指导朗读。图文并茂的课件一下就吸引了学生的注意力，充分感受到小兴安岭春、夏、秋、冬不同季节的景物特点，理解并掌握了课文抓住特点把景物写具体的方法；最后，展示家乡——上杭的四季图片，进行课堂小练笔：你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。这样读说练写结合，进一步激发学生热爱大自然，热爱祖国，热爱家乡的朴素情感。

又如，学生在写完游记《畅游上杭瓦子街》后，可以利用信息技术课上所学的W ord字处理软件知识，在自己的游记文章中插入图片、插入艺术字、插入文本框、进行文字格式设置等，从不同的视觉效果，通过图文并茂的方式，不仅可以美化文章，还可以增强文章的现场感，同时充分展现了上杭瓦子街的历史、文化和风情特色，让更多的人了解上杭，了解客家文化。

4.巧妙设计作业延伸课堂

在期末，教师可以组织学生整理自己一个学期以来的所有习作，让家长打印好，学生利用所学的Word字处理软件制作封面，让学生结合主题、大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，为自己的作文集设计出美观、个性化、富有情感的封面，再装订成册。另外，教师可以引导学生利用信息技术知识，自主探究一些课堂相关知识，作为课后的拓展延伸，为学生留下更多思考、实践的空间，不仅能培养学生养成积极思考、自主探究的好习惯，也能培养学生查找信息、收集信息和处理信息的能力。

这是一个信息化的时代，尤其是在教育领域，教师和学生都离不开信息技术这一强大的教学工具。信息技术与小学语文学科的融合，既丰富了学生的学习方式，又激发了学生的学习兴趣，还提高了课堂教学效果。所以，我们要进一步充分发挥信息技术的辅助作用，整合优化各种教育资源，利用信息技术全面提升教育教学水平，为自己的教育教学工作增添浓墨重彩的一笔。