通过足球游戏培养小学生的团队意识的策略

王炼

摘 要 小学学段教育工作关注学生团队意识的培养，而集体参与类的体育运动则有助于培养小学生的团队意识。可通过足球游戏培养学生团队合作精神。在开展足球游戏的过程中，学生需要互相配合，从团队大局的角度看待问题，成为团队的一分子，才能够赢得比赛。在此过程中，教师通过有效的方式方法可以推动学生团队意识的形成。下面本文对通过足球游戏培养小学生的团队意识的策略进行分析，希望能够促进小学体育教学工作的可持续发展。

关键词 足球游戏 团队意识 小学教育

中图分类号：G633.96文献标识码：A

小学生未来要走入社会，开展社会化的生活和工作离不开团队意识，有了团队意识，人才能走得更稳更远。因此，在小学体育教学过程中，涉及到团队合作的项目就应该关注学生团队意识的培养。足球游戏恰恰是一种较为流行，锻炼能力全面，让参与者各司其职的活动，提供了培养团队意识的条件，让小学生从小就打好团队意识的基础，为将来的生活学习做好铺垫。

1强化成员角色意识

在足球游戏中，每个成员分工不同，角色不同，其职责也不同。因此，在一场足球游戏中，教师应强化每个队员的角色意识，让他们清楚自己在团队中担任什么角色，承担了什么样的职责。每个学生都应该在足球游戏中发挥个人能力，从团队活动中挖掘潜能，培养团队意识，为团队做出自己的贡献。强化成员角色意识，强化团队协作，是整个足球游戏中非常重要的部分，需要教师不断提醒，不断强化，一旦学生有忘却集体的情况出现，或者对责任迷茫，教师应该迅速做出判断，指导学生做出符合团队利益的决策。当成员的态度端正，认清自己在团队中的位置并且以团队胜利为目标，和小伙伴有共同的方向，则团队意识的建立也就得以实现。

2加强团队成员之间的情感交流

如果团队成员之间都是日常学习生活中关系就非常和谐的伙伴，如果他们都是比较要好，愿意互相理解，乐于站在对方角度考虑问题的孩子，那么团队合作完成共同的目标，则变得很有希望，团队意识则能够建立起来。教师应该让学生之间形成共通的一致的价值观。在训練过程中，教师可以给予学生一些沟通交流的时间，让那个他们自行研究进攻防守的策略，形成一个能够内部督促完善的小团体。学生是理论学习和训练的主体，教师在学生需要的时候进行点拨，学生大部分时间依靠共同商讨，彼此协调来完成学习、训练和比赛。经过一段时间的磨合，以及一些足球比赛，学生彼此之间了解更深，形成情感交流，乐于表达沟通，形成一致的价值观，有利于培养团队合作意识。

3培养学生目标感

足球游戏的进行过程中，教师要帮助学生形成目标意识，以目标带动训练和比赛，以目标促进学生共同努力。教师可以带着学生们设置好目标，为了这一目标努力训练，认真比赛。正推目标可以提升团队士气，让学生们拧成一股绳，共同向着目标努力。教师可以为学生设定目标，从目标反推日常训练比赛要求，为了达成目标，需要训练哪些内容，再细分到一段时间的训练计划以及每次训练要达到的小目标。通过正推反推目标，让学生了解如何制定每一次训练的计划，为何要达成当次训练目标。当学生和教师一样对目标非常清晰，则学生能够自主投入训练。互相合作，战术安排、执行也是目标之一。有了清晰的目标，建立起明确的目标意识，则有利于学生团队合作，向着共同的方向前进。

4培养学生规则意识

遵守游戏规则，是培养团队意识的切入点。任何游戏或者比赛都有其既定规则，在规则的范围内进行比拼，是所有参与游戏者的共识。教师帮助学生培养规则意识，才能够帮助学生在足球游戏中立足，顺利进行足球游戏。教师可以在学生足球小队中选出一位组长，让组长根据训练规范和比赛规则监督小伙伴们的行为。组长不仅要监督小伙伴，还要搜集小伙伴对于球队管理规范的意见建议，汇报给教师，不断完善管理规定。规则感的建立，需要团队有赏有罚，遵守规则则得到表扬，破坏规则则受到惩罚。如有一人不遵守规则，则所有的团队小伙伴都会受到影响。好的规则让人们想不到违规犯错，只要大家坚守规则底线，则能够形成共同的价值观，彼此认同，更愿意想着同一个方向努力，有助于形成团队意识。

5结语

社会在不断发展，对群体合作的重视程度越来越高，要求每个人都能够具备团队合作精神，在团队中发挥个人能力，为团队赢得竞争的胜利和荣誉。在小学阶段的教学工作中，教师要关注学生团队意识的培养，在体育课上用足球游戏展开团队意识的教学和培养工作。学生通过足球游戏不断与同组同学加深认识，培养情感，互相磨合，形成团队意识，必将建立起共同的价值观，并且为共同的目标努力奋斗，互相协作配合，增强团队意识。

参考文献

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