高中语文阅读教学中核心素养的培养

石峰

摘 要 阅读技能是学习语文的过程中一个必不可缺的重要技能，学生们的学习成绩和水平要有明显的提升，就要对阅读教学进行适当的改革。让学生们在进行语文阅读的过程中逐步提升自己的各项能力。本篇文章主要讲述如何在语文阅读教学中有效的培养学生们的阅读能力从而促进核心素养的提高。

关键词 高中语文 阅读教学 核心素养培养

中图分类号：G633.3文献标识码：A

核心素养的提高是目前的教育中对学生的要求最多的一点，也是学生们学习的整个阶段中需要长期进行的学习任务。核心素养主要是指学生们在今后的发展过程中所需要具备的一些关键能力，能够彰显出一个学生良好的品德、优良的为人和具有强烈的社会责任感等各个方面的优秀品质。是目前新时代下社会对于学生们的高层次的期望和要求。

1结合文章背景进行阅读理解

高中阶段的大多数语文教材中所出现的课文都是在一定特定的背景下所创作出来的，作品创作出的时代不同，也就意味着不同的时代背景中作者想要表达出来的个人情感各不相同。语文教师可以给学生们讲述一些文章创作的背景资料来帮助学生们进行理解。例如在学习《雷雨》这篇文章时，就十分需要教师给学生们讲述一些与这篇文章有关的资料，作者曹禺在创作时正值九一八事变的爆发，全国各地都爆发了抗日的战役，人们积极的投身于抗日战争中，作者在进行抗日战争的宣传工作的途中，遇到了一位有勇有谋并且深深热爱祖国的一位工人，这个工人高大的形象瞬间就引起了作者的钦佩，文章中的主要人物鲁大海的创作来源就是这位工人。《雷雨》创作时整个社会是动荡不安的，是作者拼尽全力发出的呐喊，是在黑暗的社会中所透出的一丝光亮。语文教师在给学生讲述了有关《雷雨》创作的时代背景后，学生们对于这种难懂的文章就有了大概的情节轮廓，在进行这篇文章的学习时就会减少理解上的困难。因此结合时代背景来引领学生进行课文的阅读理解是十分有必要的。

2让学生主动探索中心思想

高中语文学习中的一大难度问题是文言文的学习。文言文对于学生们来说是比较陌生的存在，之前所学习的古文与高中阶段的相比就显得格外简单，在面对高中文言文的学习时学生就会感到十分艰难，高中阶段又是学生们学习过程中尤为重要的时期，如果因为一些学习方面的问题而影响了同学们的学习热情，那么就很难在今后的学习中得到更高层次的提升。教师要慢慢的引导学生学习其中的复杂知识点，掌握文章主要表达的中心思想。例如在学习《荆轲刺秦王》时，这篇文章篇幅过长，其中也蕴含了一词多义的词汇表达，是学生们学习中的难点文章。教师讲述时可以首先为学生进行朗读，让同学们进行正确的断句和字音字形的辨别，其次让学生们自己朗读文章了解大意，教师使用通俗的语言将文章中所描述的故事转述给学生，在学生们熟练的掌握课文翻译的情况下，让学生们自主思考“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”这句话表达了荆轲在决定出发时什么样的心情，太子为何又多次催促荆轲早些出发执行刺杀的任务，如果刺杀失败又将会是什么样的结果。接着让同学们自行分为小组进行讨论，自行发表意见，让学生们自主探索文章所表达的荆轲的英勇无畏和视死如归的豪迈气概，以及在刺杀时紧张的氛围，秦王的环柱走说明了秦王当时内心的惊慌失措，任务失败后荆轲英勇就义的无奈和逼不得已。整个文章在描写刺杀过程时采用了大篇幅进行叙述，将当时的场面描写的十分详细，教师要让学生自己对其中的细节描写进行理解。每一篇文章都蕴含了十分丰富饱满的感情色彩，语文教师要让学生自行探索文章的表达主题，这样也能逐步提升学生的阅读能力，带动核心素养的提高。

3在阅读中培养学生的优秀品质

高中阶段的语文教案具有十分丰富的内容，里面不乏许多优质的文章，可以通过对文章的学习来培养学生们的品质。在学习毛泽东主席的《沁园春长沙》时，“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”让我们看到了英姿飒爽，正值青春年少，大好时光的青年们踌躇满志对于未来满怀希望，意气风发;“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”说明丝毫不畏惧权贵势力，那些官僚主义如同粪土一样不值得人们的重视，甚至是得到了人们的厌恶，从这短短的两句诗中让我们看到了作者心胸宽阔，对于未来的青少年满怀期待，不畏惧任何权贵，对国家有着高昂的热情，对人们有着无限的热爱。学习这样的文章学生们的民族自信心和自豪感也会逐渐增加，这样优质的文章也为学生们建立了今后学习中的榜样，通过品读字里行间所表达出来的真实情感来增强学生们的民族气概，具有更强的渲染力，不仅学习了优秀的文化知识并且增加了学生们的爱国热情。这其中所表达出来的各种情感都为学生们建立正确的价值观提供了方向，内在品德和思想境界都会有一定层次的提升，长期坚持之后语文的核心素养的提升指日可待。

4结束语

教师要为学生们安排合理的学习计划，对于每一篇课文的学习都提前做好准备工作，在核心素質教育开始逐渐引起人们重视的情况下及时的在课堂中改进阅读教学的方式，寻求适合的契机让学生们在阅读过程中学习优秀的民族文化。

参考文献

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[2] 李谋春.如何让核心素养在高中语文阅读教学中“落地生根”[J].甘肃教育，2019（23）：143.