如何在写作中运用小标题

曾令娥

小标题作文是一种较常见的写法，即围绕题目或话题把一篇文章划分为几个相对独立的部分，再给它们加上一个简洁、恰当的小标题。使用这种方法行文，不仅可使习作层次分明、结构清晰，而且有勾连文意、提示内容等作用。

常见的结构形式如下：

一、纵向式

1.时间串联法：即按时间的先后顺序安排材料。

（1）将几则材料浓缩于一日之中。如写校园生活的作文，一同学用了“早自习”“午睡”“晚自习”三个小标题，通过清晨、中午、晚上三个特定的时间段来描述校园内发生的趣事。

（2）将生活片段与自然相结合。如一同学写自己的童年，就以“四季的雨”为线索，写了自己童年赏雨的幸福时光。

（3）按事件发生发展的顺序来安排材料。同样是写友情，一同学以“相识”“相知”“分离”为小标题结构成文，写出了他跟朋友相知相遇的故事。

2.层层递进法：按事件发生发展的顺序，由轻到重、由浅入深，层层递进地安排材料。

二、横向式

1.空间排列法：即按不同的空间安排材料。

2.并列组接法：就是把不同材料用分镜头式并列组接起来的一种写作方法。如一同学写《我的欢乐》，小标题是“静思之乐”“鏖战之乐”，一静一动，相映成趣，展示出“欢乐”的丰富内涵。

3.要素串联法：即把同一话题可能延伸出的要素进行一个简单的组合，以此安排材料。

（1）情感串联法：如一考生的《现代科技带来的喜怒哀乐》一文，就以“喜”“怒”“哀”“乐”为小标题组接智能时代下的典型事例，令人耳目一新。

（2）颜色串联法：如以“成长中的色彩”为话题的作文，一同学分别以“春之暖橙”“夏之翠绿”“秋之斑斓”“冬之雪白”为小标题，为我们讲述了自己13年来的成长故事，读后令人感慨。

（3）形状串联法：如一考生的《我与京信同成长》，就以“多边形”“正方形”“圆形”为小标题，写了自己从初一到初三，由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中生的故事，而校园也在这三年中，由没有围墙的“多边形”到有模有样的“正方形”再到师生共建绿色操场的“圆形”，表达了其热爱母校、感恩母校的思想感情。

擬小标题时，同学们还可运用诗句串联法、对联串联法、词性串联法、歌曲串联法、名著串联法、视角立场转换法等等;更可以借用照片、电视剧等形式，来个跨界命制小标题。

拟制时，同学们应做到以下几点：

1.在形式上要做到整齐划一。字数要相同或大体相同，句法结构要一致，或同为偏正，或同为主谓、动宾、联合、动补等。

2.取其精华，言简意赅。小标题应如睛，点之即活，是根据各段内容提炼、概括出来的，应做到言简意赅。

3.内容上，各小标题间应有一定的逻辑关系。它们共同围绕文章中心，从不同方面表现主题。如一学生作文《追寻“和”之美》中，就用了“和之美在宽容中”“和之美在诚信中”“和之美在友善中”“和之美在淡泊中”这四个小标题，从不同角度展现了“和之美”，体现了“和谐就在我们的生活中”的主题思想。

文题设计

你想过把“青春”与“色彩”联系起来吗？你想为你的青春添上一笔与众不同的色彩吗？

请以“我青春的色彩”为题，写一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外;（2）表达自己的真情实感;（3）不少于600字;（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

思路点拨：要想正确立意，就得明确“关键词”，理解“我青春的色彩”的含义。“青春”指的是青年时期，“色彩”指各种各样的颜色，“青春的色彩”是比喻的说法，代指青年时期积极进取、奋发有为、生活丰富多彩。由此可判断出题人的意图，即要求大家借色彩颂扬青春的精神，用精练的语言表达自己对青春的热爱和赞美。

另外，从题目看，“我青春的色彩”限定了要使用第一人称;从文体看，题干要求写多种表达方式相结合、抒情特色鲜明的抒情性文体。

写作时，可截取初中的几个生活片段，以小标题的形式，写明初中生活的紧张且富有情趣，结尾抒发人生感悟。认识也应该是正面的，结尾需要升华，显示一定的思想高度。