重庆市应用型本科院校教学质量问题研究

曹红梅

摘 要 随着应用型本科院校办学理念、办学实践的深入发展和高等教育教学质量观的转变，重庆市应用型本科院校在本科教学质量如何保障方面进行了积极的探索。针对当前重庆市应用型本科院校表现出的专业内涵建设亟待加快，教学改革力度需要增强，实践教学条件建设需进一步加大，教学质量管理有待加强，师资队伍结构有待优化等教学质量问题，各高校需要根据自身情况，正视教学质量问题，采取积极措施保障教学质量提升。

关键词 重庆市 应用型本科院校 教学质量问题

中图分类号：G642文献标识码：A

1重庆市高等教育本科教学基本情况分析

根据重庆年鉴的相关数据显示，2019年重庆市普通本科院校由2018年的25所增加到26所。2018年重庆市普通本科在校生人数约为46.26万人，约占重庆市高等教育在校学生人数的41.60%。2018年重庆市本科招生约为11.96万人，约占重庆市高等教育招生数的31.63%。本科毕业生为10.53万人，约占重庆市高等教育毕业生数的30.91%。2018年，重庆市本科院校专任教师为28932人，重庆市普通高校生师比（教师人数=1）为17.64。根据重庆市教育委员会在《重庆市2017-2018学年高等教育本科教学质量分析报告》中提到的数据显示，2017年，重庆市本科招生专业点总数1130个，专任教师28020人，生师比16.8。专任教师中，有正高职称4196人，占比14.98%;副高职称8776人，占比31.32%;具有高级职称的专任教师占比46.29%，低于全国平均水平49.43%。主讲本科课程的教授占教授总数的比例为79.16%，教授本科课程占总课程数的比例为16.46%。

2重庆市应用型本科院校教学质量问题分析

重庆市应用型本科院校在不断深化应用型转型发展过程中，整体来看，本科教学体现出的突出问题主要包括专业结构与重点产业匹配度不高和高层次人才队伍支撑度不够两大方面。具体来看，重庆市应用型本科院校主要教学质量问题如下：

2.1专业内涵建设亟待加快

在重庆市应用型本科院校转型发展过程中，部分院校存在专业结构调整滞后、学科交叉融合不深入、专业课程教学内容更新不够等问题，容易形成传统专业优势不突出，新设专业特色尚未形成的局面，导致推进传统专业改造的效果不明显，专业结构与重庆市重点产业匹配度不高的问题。有的本科院校的个别专业在专业方向设置方面不尽合理，整体专业优势和特色体现不明显。另外，部分本科院校在工科专业培养方案制定中，没有严格贯彻国家专业类质量标准和工程教育专业认证标准，存在注重实践技能培养而忽视适应能力培养的倾向。

2.2教学改革力度需要增强

应用型本科院校在课堂教学改革和课程资源建设方面力度不够，需要增强。本科课堂教学目前仍以讲授式为主，科研反哺教学实力不强，优质课程资源偏少，一流课程资源建设亟需加强。各个本科院校围绕课程目标、毕业要求、培养目标形成了一定的制度安排，但目前没有完全转化和落实到各个工作层面。

2.3实践教学条件建设需进一步加大

重庆市应用型本科院校需要进一步升级实验条件，加大经费投入强度，进一步优化本校各二级学院的专业实训条件，优化实验教学内容，加强实践教学环节建设，贯彻“教学做合一”教育思想，提升学生专业实践能力，为培养高素质应用型人才提供条件保障。

2.4教学质量管理有待加强

在质量监控方面，重庆市应用型本科院校教学质量管理还需要进一步规范化、精细化、系统化。各主要教学环节的质量标准还不够细化，可观测、可量化的较少。各个本科院校需要对标各个专业本科教学质量标准，将专业人才培养目标有效分解为可实施、可观測的毕业要求，并全程落实于课程实施中，目前各本科院校仍处在探索期。督促开展专业自评、 引入利益相关方参与人才培养方案的修订以及各教学环节的评估结果应用于持续改进的质量监控还有待加强。面向产出的课程教学质量评价体系还不成熟，课程考核评价环节对教学内容的支撑关系需要进一步明确，学生学习效果作为教师教学评价的指标需要进一步细化，评 价手段信息化程度还不够。

2.5师资队伍结构有待优化

近年来，由于招生规模扩大、上级所给编制有限等原因，导致目前重庆市应用型本科院校教师队伍存在总量不足，结构不尽合理，双师型和境外经历的教师数量偏少，难以适应各个本科院校转型发展的需要。教师队伍结构有待优化，学科专业人才队伍梯队化建设有待加强。教师可持续发展的机制需要完善，引导部分教师改善学历职称结构，提升专业能力水平，以适应本科院校学科专业发展和人才培养转型需要。实践指导教师队伍建设重视不够，有关实践指导教师专业成长制度不完善、考评机制不健全。有关外聘教师的聘用、管理、考核制度以及职前职后培养与专业认证对标不够，各个应用型本科院校需要制定相关政策，拓展人才引进思路，完善人才引进政策和激励保障机制，加大对高层次人才和学科专业紧缺人才、领军人物的引进力度。

3结语

因为每个学校具有自身特色，重庆市各个应用型本科院校存在的本科教学质量问题也有一定差异，需要各个学校结合自身情况，转变教育观念，准确把握应用型本科办学的教育教学规律和人才成长规律，深化对应用型本科内涵建设的理解和认识。建议通过专题研讨会、报告会、座谈会、交流会等多种形式强化行动落实，促进全体教职员工转观念、 转方式、转行为，构建适应应用型人才培养的教学质量保障体系促进学校本科教学持续发展，有效提高本科教学质量。

基金项目：2018年重庆市教育科学规划课题“基于成果导向的重庆市应用型本科院校教学质量提升路径研究”（项目编号：2018-GX-366），阶段性研究成果。

参考文献

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