兴趣教学法在小学数学课堂教学中的应用

甘肃省临夏回族自治州东乡县赵家山学校 张秀红

由于受到应试教育的影响，单一化的教学手段、枯燥的教学内容等使学生很难对数学知识的学习产生兴趣，学生在数学课堂中被动学习，无法体会到学习数学知识的价值和意义，导致学习效率低下。小学数学兴趣教学法的实施对小学数学教学工作的开展具有重要意义，不仅可以帮助学生在数学课堂中掌握更扎实的知识，而且还能够有效提高数学课堂教学效率，构建小学数学高效课堂。

一、从生活实际出发，激发学生学习兴趣

数学知识源于生活，又应用于生活，数学与生活密切相关。在小学数学教学中，在教授学生数学知识的同时，还要使学生能够学以致用，将学习的数学知识应用到生活实践中，解决实际问题。小学数学兴趣教学法的实施过程中，教师要寻找数学知识与生活的契合点，将两者联系起来，调动学生的兴趣，帮助学生更主动地学习。例如，在学习“分数的初步认识”这节内容时，教师可以采用多媒体技术为学生创设生活化场景，播放生日派对中切蛋糕的动画视频，先从简单的任务开始，让学生尝试切二分之一的蛋糕，接着再学习三分之一、四分之一等分数。引入生活实例开展教学活动，学生不会感觉到陌生，有效激发了学生的学习兴趣，让学生初步认识分数内容。

二、精心设计教学内容，激发学生学习兴趣

小学数学教学中，学生的学习兴趣受课堂教学内容的影响。兴趣教学法的有效实施要求教师要结合教材内容，灵活选择学生感兴趣的内容，有效开展教学活动，促进课堂教学活动顺利开展。例如，在学习《克、千克与吨》这节内容时，为了有效激发学生的学习兴趣，在课堂中组织开展“量一量”实验，以实验过程作为教学内容，使学生对这一内容的学习产生了很大的兴趣。具体实验内容为，先使用教师准备的体重秤称量自己的体重，然后以班级某位学生体重为参考，使用书包、书籍等进行称重测验，直到获得与参考学生体重相同数值为止。以真实的称量过程作为课堂教学内容，能够有效激发学生的学习兴趣，在实践中，学生可以更扎实地掌握本节学习内容，促进数学课堂教学目标的实现。

三、开展小组竞赛活动，激发学生学习兴趣

小学生具有极强的好胜心，在实施兴趣教学法开展小学数学教学时，教师可以抓住学生的这一特点开展小组竞赛活动，从而提高学生的学习兴趣。例如，在学习“四则运算”这节内容时，组织学生以小组为单位，在一定时间内完成加减乘除法的运算。在活动开展前，教师要结合教学内容，使学生全面掌握四则运算的概念和方法，这样学生才能积极参与到小组竞赛活动中，然后为学生们出示比赛题目，开始计时，时间结束后，看哪个小组计算得又快又准确，胜利的小组可以获得一定的奖励，而对于落后的小组，教师要给予更多的鼓励，增强学生的自信心，使学生在课后加强练习，在练习中巩固课上学习的内容，同时为下次的小组竞赛活动做好准备。结合教学实践可以看出，小组竞赛活动的开展能够有效调动学生的学习积极性，激发学生学习兴趣，帮助学生在竞赛中扎实掌握数学知识，有效提高了学生的学习效率。

四、运用信息技术，激发学生学习兴趣

小学数学教学中，兴趣教学法的实施需要教师充分运用信息技术辅助教学手段，实现信息技术与小学数学教学的整合，促进小学数学教学效率的提升。小学生爱玩好动，对新鲜事物充满好奇心，运用信息技术开展数学活动，使学生愿意主动参与，促进课堂教学活动顺利开展，以声音、图片、视频等形式调动学生的学习兴趣。除此之外，信息技术的运用还可以将抽象的数学知识转变为更为具体的内容，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。例如，在学习“角的初步认识”这节内容时，为了使学生可以更好地掌握知识，教师采用信息技术为学生展示五角星图片，让学生仔细观察五角星有哪些角。当学生对角有一定认知后，教师可以提高难度，为学生呈现校园情境图，引导学生找出图中的角，这个活动有效集中了学生的课堂注意力，学生愿意主动参与到学习活动中，从而在教师的引导下辨别图中的“角”。这种采用信息技术辅助开展的兴趣教学法，要比教师口头讲解产生的教学效果更好，从而满足学生的学习需求。

总之，小学数学教学中兴趣教学法的应用，能够有效提高小学数学课堂教学质量，同时，兴趣教学法的实施符合小学生的心智特点，以学生喜欢的方式开展教学活动，构建愉快的学习环境，完成数学知识的教学。这样的环境中，学生的学习积极性更高，学习效率也得到了提升。