例谈小学数学趣味性教学

江苏省宝应县桃园小学 苗海峰

在当前小学数学教学中，我认为可以从游戏融入教学、促使学生动手以及多媒体辅助教学三个方面入手，提升数学教学的趣味性。下面，笔者将详细介绍这几个方面的内容。

一、将游戏融入课堂教学

在小学阶段的数学教学中，因为学生年纪较小，对于游戏具有很强的认同性，基本上都非常喜欢玩游戏，那么，在小学数学的课堂教学中，我们就可以抓住这一点。具体应该怎么做呢？教师可以以该节课堂的知识点为依据，为学生精心设计游戏，提升教学的趣味性，让学生在游戏的同时学到知识。

例如，在小学数学有关“角”的知识教学中，首先向学生讲解角的概念，让学生首先认识角。随后，我们根据角的概念，为学生设计一个游戏：“你能在教室内发现角吗？看一看哪位同学找出的角最多。”此话一出，学生的学习兴趣浓厚，立刻开始观察教室中的物品。一段时间过后，我们可以让学生主动举手回答。一名同学说道：课桌上就有4 个角。另一名同学说道：教师的教具三角板中就有3 个角……总之，在这一游戏中，不仅学生的学习兴趣得到了激发，而且学生对于角的认识更为深刻了。此外，我们在为学生讲解锐角、直角以及钝角的知识点之后，还可以设计一个名为“摸一摸角”的游戏：拿出两根细长的木棍，随意组成锐角、直角或钝角，然后随机抽取几名同学走上讲台，让他们闭上眼睛，摸一摸为他们准备的角，让他们说一说是锐角、直角还是钝角，其余在讲台下的同学则负责为玩游戏的同学指出错误。通过这样的教学方法，可以将游戏行之有效地融入教学中去，在提升课堂趣味性的同时，帮助同学们更好地理解相关的知识点。

二、在课堂中促使学生“动手”

在当前小学数学教学中，填鸭式、灌输式等教学理念仍然充斥于课堂教学之中，这在一定程度上阻碍了学生学习兴趣以及学习自信心的提升与发展。对此，我们可以在讲授相关知识点的同时，利用各种学习工具，让学生主动动手，在动手操作的过程中获得知识。比如可以让学生在课堂中利用小棒、尺子、三角板等学具动手练习，在动手练习过程中获得成就感，以提升小学数学教学的趣味性。

例如，在小学数学“十以内加减法”的教学中，我们可以在黑板上写下数字9，然后让学生用小棒来表示这个数，接着说：同学们能不能将这9 根小棒分为两堆，看看一共有几种分法？一段时间过后，随机抽取几名同学起来回答，最后对这几名学生进行针对性的积极评价，并在黑板上写出式子“2+7=？”让学生回想一下在分小棒的过程中有没有分到2 和7，然后教师就可以以此展开“十以内加减法”的教学。又比如，在关于“角”的知识点的教学中，在讲授完相关的知识点之后，可以让学生拿出一张废纸，试着折出锐角、直角和钝角。这样既能激发学生的学习兴趣，又能方便我们直观地了解学生的真实学习情况，一举两得。

三、利用多媒体辅助教学

在小学数学教学中，有相当一部分知识点对于小学阶段的学生来说是比较抽象的、难以理解的。如果我们在讲解这些知识点的时候还是运用讲授法来进行，必然导致学生的学习热情低下。对此，我认为在小学数学教学中，可以利用多媒体动态地呈现某些知识点，提升课堂教学的趣味性，也帮助学生更好地理解和认识相关的知识点。

例如，在小学数学“长方体表面积”这一知识点的教学中，我们就可以利用多媒体辅助教学：打开多媒体设备，在多媒体中登录“L-Box”网络学习空间平台，在该平台中搜索与长方体有关的三维模型，在向学生讲解长方体的过程中，我们就可以用鼠标拖拽多媒体展示的长方体模型，让学生能够更加直观清晰地认识长方体的各个面，并指出长方体模型的长、宽、高，请同学们探究长方体表面积的计算方法。最后，我们让学生在纸上画出一个长方体，并试着计算长方体的表面积。通过利用多媒体辅助教学，学生能够更加直观地认识相关的知识点，而且对于多媒体中动态的内容具有特别的兴趣，所以利用多媒体辅助教学提升了教学的趣味性。