小班语言活动：“肚脐眼”的故事

文 黄春燕

一、活动源起

《3～6 岁儿童学习与发展指南》中指出：“小班的孩子要会看画面，能按照画面说出图中有什么，要发展他们的语言表达能力和思维能力。”小班幼儿对肚脐眼充满了好奇，我们挑选了幼儿生活中比较熟悉且喜欢吃的樱桃、苹果等水果以及幼儿自己的肚脐眼为故事角色，帮助幼儿认识各种“肚脐眼”。在本次活动中，我采用猜谜游戏与情境游戏相结合的方式，让幼儿在玩游戏的过程中理解绘本，在故事情境中获得快乐和共鸣。

二、目标预设

◎了解各种肚脐眼的作用和特征。

◎能自由想象并大胆表述自己的想法。

◎体验故事带来的乐趣，愿意讲述画面内容。

三、重难点

◎知道自己“肚脐眼”的由来及其作用。◎准确找出不同物体“肚脐眼”的部位。

四、设计思路

“肚脐眼”对于幼儿来说既熟悉又陌生，人为什么会有肚脐眼？肚脐眼有什么作用？通过这个活动可以激发幼儿的兴趣，开拓幼儿的思路，丰富幼儿的想象力，培养幼儿语言表达与创意想象的能力。具体设计思路如下：1.寻找绘本上的洞洞，激发幼儿对“肚脐眼”的兴趣。2.趣味阅读绘本。3.幼儿自由寻找物品上的“肚脐眼”。

五、教学过程

（一）出示图片，采用提问的方式，激发幼儿兴趣

师：今天我带来了一幅图，看一看图片上有什么？（字、洞洞）洞洞里面有什么呢？（幼儿进行猜测）

教师边做动作边翻书，说：“原来这是宝宝的‘肚脐眼’啊。”

（二）播放PPT，理解绘本内容

师：你们的“肚脐眼”在哪里？人为什么会有“肚脐眼”呢？

教师小结“肚脐眼”的由来。

师：你们猜一猜其他东西有“肚脐眼”吗？让我们一起去找一找。

师：找到了！这是谁的肚脐眼？（幼儿猜猜）为什么？樱桃的“肚脐眼”在哪里？

教师依次出示PPT，引导幼儿找到苹果、西瓜的“肚脐眼”。

师：樱桃、苹果、西瓜都有“肚脐眼”，它们的“肚脐眼”有什么作用呢？（幼儿先说，教师再小结）

教师播放PPT，带领幼儿理解好看的“肚脐眼”。

师：谁的“肚脐眼”这么好看？（幼儿猜猜）

师：花儿的“肚脐眼”在哪里？

幼：在中间。

师：花儿的“肚脐眼”是花的什么？

幼：花心。

师：谁会到花的“肚脐眼”里来？来干什么？

幼：蜜蜂会来采蜜。

教师引导幼儿想象一下自己变成花，充分感受花的“肚脐眼”的位置。

教师播放PPT，带领幼儿理解奇怪的“肚脐眼”。

师：这个肚脐眼可真奇怪！（幼儿猜猜）

师：原来是大门的“肚脐眼”啊！

师：大门的“肚脐眼”在哪里？有什么作用呢？

教师播放PPT，理解白白的、香香的“肚脐眼”。

师：这个白白的、香香的“肚脐眼”是谁的呢？”（幼儿猜测，教师追问原因）

师：猜对啦，是菜包子的“肚脐眼”啊！你们吃过什么馅的包子？

教师播放PPT，理解最后一页。

师：每个包子的“肚脐眼”都不一样，你们看出来了吗？哪里不一样？

（三）拓展经验

师：生活中很多东西都有“肚脐眼”，皮球的身上有肚脐眼吗？在哪里？它的“肚脐眼”有什么作用？

师：哪里还有“肚脐眼”呢？我们一起去找找。

活动“肚脐眼的故事”让幼儿在已有的经验基础上加以提升，注重拓展幼儿的想象力，引导幼儿用多种感官参与游戏。幼儿通过亲身体验寻找物品的“肚脐眼”，既体现了“学中玩、玩中学”的理念，也符合幼儿的思维方式和生活经验。