利用微课帮助小学一年级学生突破数学重难点

甘肃省秦安县五营学区中心小学 邵小龙

数学学困生从低段到高段在不断增加，因此，帮助学困生提高成绩是数学教学中的一个重要环节，并且要从一年级开始。近几年，微课作为一种新鲜的概念，被越来越多的教师所接受，现在农村家庭中大多数有播放设备，因此利用微课这一手段帮助数学学困生突破重难点显得极为重要。

一、微课的定义和特点

微课是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化课程，支持多种学习方式和各种教学资源的有机组合，它具有形式多样、短小精悍、针对性强、能重复使用等特点，可以较好地满足学生个性化学习的需求。

二、微课在数学教学中的作用

1.可以激发学生的学习兴趣

小学生年龄小，各种行为过程通常带有很大的无意性，因此，只有让他们保持对数学学科的兴趣，他们才能积极主动且心情愉快地去学习，也就不会觉得学习数学是一个负担；只有让他们保持对数学学科的兴趣，他们才能积极参与，学习效果才能事半功倍。所以作为一名数学教师，在教授一节新课前调动学生的积极性，提起学生的兴趣至关重要。微课凭借它自身的特点，可以帮助我们完成这个目标。例如在教学一年级上册数学知识时，我采用了利用微课的方法进行了导入，微课中有美丽的森林，还有小白兔、小熊猫、小马等，音视频一起呈现，让学生犹如进入了一个美丽的大家园。通过巧妙新颖的形式，引发学生的兴趣，诱发学生进一步开展的积极思维活动。

2.可以满足学生不同学习层次的需求

每一个学生都是具体的，他们在学习习惯、行为方式和兴趣爱好等方面都有很大的差异性，这就要求我们要关注不同层次学生的需求，促进学生的成长。在我们采用大班额教学模式的情况下，要照顾不同学习层次的学生，在40分钟的课上很难做到，传统的数学课堂教学中，教师多是采取“一刀切”的教学方法，用统一的教学内容和目标，对学生进行统一教学，忽略了学生之间的个体差异，导致能力较强的学生感觉教学内容缺乏挑战性，而能力较弱的学生，又感觉教学内容太过枯涩难懂，都会影响学生的学习兴趣和积极性，不利于学生学习效率的提升。而微课的应用，则可以很好地缓解这一现象，让学生在课前、课中、课后，都可以根据自己的实际情况和学习需求，自主选择适合自己的微课视频，打破传统课堂教学在时间和空间上的限制，为学生的个性化学习提供有利条件。

3.可以实现课堂前、中、后不同阶段的需求

课前，主要用于学生的预习和新课的铺垫。学习的过程是自我生成的过程，这种过程是他人无法取代的。数学学科是一门系统性很强的学科，很多新知识是旧知识的引申、发展或综合，又是以后学习的基础，所以在教学中要特别注重旧知识和新知识之间的联系，做到“以旧识新”的目的。在学习新的知识前，给学生提供预习的微课，让学生在家中完成，这样在课堂上会有更多的时间来突破解决其他的问题。

课中，主要用于新课的导入、重难点的突破等方面。在课堂教学中利用微课，可以帮助教师丰富教学资源，拓展教学内容的广度与深度，进而有效培养学生的合作交流能力和思辨能力等，促进学生的综合发展。数学教学内容比较枯燥乏味，学生很容易失去学习的兴趣和积极性，而微课的有效应用则可以利用新颖的教学形式，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，同时帮助学生查漏补缺、降低学习的难度，从而有效改善学生的学习状态，提高学生的学习成绩。

课后，教师可以对课堂教学中的重难点内容进行提炼，制作浓缩教学精华的微课视频，然后通过QQ、微信等平台进行上传和分享，让学生能够充分利用课下的碎片时间，对教学中的重难点内容进行反复观看和学习，直到完全吸收为止。同时，还可以将微课用于阶段性的复习中，帮助学生回顾教学知识点，整理知识结构，最终形成属于自己的数学知识体系。

三、运用微课中应该注意的几个问题

1.数学是知识呈现螺旋式上升的学科，有许多内容可以通过学生的迁移与类比、猜想与验证、交流与辨析等数学思想来完成，完成的过程也正是学生思维得到发展的过程，所以没有必要做成微课。适合制作成微课的内容有：首先是讲述性比较强的知识点，如一年级数学中的《认识时间》要求学生先观察钟面，引导学生观察钟面上有三根指针、有12 个数字、有12 个大格，然后要求学生动手拨一拨指针，让分针转一圈，观察时针的变化。利用形象的视频引导，让学生能够通过观察和实践，对教学内容进行独立的思考和自主的探索，进一步加强学生的学习效果。其次是一节课中的重难点可以制作成微课，通过微课，可以让学生举一反三。最后是方法与过程的演示，这类微课适用于操作性较强的知识点，如在教学六年级数学《圆柱的体积》时，通过微课的直观演示，让学生充分利用微课，引导学生观察比较，再让学生实际操作讨论，使学生在感性认识的基础上，在教师的指导下推导出圆柱体积的计算公式，从而使学生从感性认识上升到理性认识，体会知识的由来，充分发挥了直观教学在知识形成过程中的积极作用。

2.一节完整的微课视频首先从视觉、听觉上要舒服，内容简洁大方，在关键部分最好配上文字说明，这样效果会更好。其次还要注意文件的大小，文件越小越好，这样更适合传播的效率。

3.一节完整的微课包含学习任务单、微教学设计、微课件、微练习等部分，虽然知识点很少，但在3～8 分钟的时间里，一堂课应该具备的要素它都有。