新经济形势下提升高校思政教育创新路径研究

李爱梅 杜伦芳（武汉华夏理工学院马克思主义学院）

■ 新经济形式下思政教育的重难点

本文所探讨的新经济形势，主要是以新一代信息技术与信息服务产业为代表，在这种形势下，高校学生容身于信息庞杂、价值多元的环境中，由于学生的价值观、世界观、人生观还不是很稳定，媒介素养水平整体不高，特别缺少批判性解读信息的能力，因此需要有人帮助他们辨别真伪、分清善恶，引领他们的思想。这也是新经济形势下需要厘清的思政教育的重难点。

（一）学生的政治素养亟待提升

经过调查发现，高校大学生普遍对国家的时事政治新闻不是很关注，反而将目光投向一些新兴奇特的事物，比如游戏、动漫等。但是作为新时代的大学生，思想需要同步于时代，不然将会被时代所淘汰。所以，这需要我们在平时的课堂中，将一些新近的时事政治通过多种形式传递给学生，让他们知晓自己所处的时代的变迁。例如，今年新冠疫情期间，全国人民携手同心，命运与共，谱写了一曲曲壮丽的抗疫之歌，涌现出了很多的英雄集体和英雄个人，这些都是思政教育下的真实写照。我们可以在课堂中开展新时代抗疫精神的宣讲活动，让学生内外于心，外化于行，不自觉地去践行新时代社会主义核心价值观，最终促成学生形成正确的思想观和价值观。

（二）教导教化功能弱化

思政理论课程的教学在于履行其教导教化功能，但在我们的实际教学过程中，发现这项功能的效果并不理想，甚至还存在一定程度的失效。这是由于大学生相较于其它年龄阶段的学生而言，自主意识更强，如果只是带有单纯理论政治的色彩，不加以文化上的认同，不仅不能让学生得到意识认同，反而容易造成学生的逆反心理。这一点也是我们在提升新经济形势下思政课程创新路径的难点。

（三）优秀的高校思政教师缺乏

思政教育工作的好坏离不开思政教师，而优秀的高校思政教师更加是可遇不可求。从目前我国高校的思政教师专业素质来看，呈现出良莠不齐的现象。这也是现下我国思政教育工作的重点，需要引起我们的重视。

（四）寻求教育方式上的创新

传统的思政教育主要依托于教师的理论式灌输，在课堂上缺少与同学之间的互动交流，导致思政教育不仅缺乏生长的土壤，而且还拘泥于传统的教育方式，无法跟上新时代的潮流。因此，新经济形势下思政教育工作的重点之一是需要去寻求教育方式上的创新。

■ 开展高校思政教育工作的必要性

在新经济形势下，思政课程可以说是传播社会主义主流意识的信息传输通道，也是大学生获取时事政治信息的重要通道。因此，开展高校思政教育工作是非常有必要的，不仅能够正确引导学生形成人生观、价值观与世界观，也对学校的全面教育起到了重要的作用。

（一）提升对高校思政教育工作的重视程度

志存高远，才能将所学知识转化为为人民服务的知识动力，高校思政课程就承担了这部分职能。通过思政教学，让学生感受真善美的同时，传递更多社会正能量，增强培育和践行社会主义核心价值观的有效性，同时要引导他们正确认识思想政治的内涵，使他们能够形成正确的思政价值观。

（二）增强学生的综合素质

新经济形势下，国家间的竞争就是人才间的竞争，因此，对学生的教育培养不单单是知识的培养，还有思想素质方面的。让学生在大学校园就有清晰的职业规划，为社会主义现代化建设贡献出自己的力量，让其具备良好的思想道德品质，能够树立正确的人生观、世界观，这样才能保证培养出来的人才是符合社会发展需要的。

（三）让思政课程更接地气

将思想政治教育、教师职业道德教育等工作与日常教育教学工作融为一体，渗透到师生活动每个环节，这样才能拉近与学生之间的距离，让学生更好地走进思政课堂，主动学习思政课程。

■ 提升高校思政教育创新的路径

高校是国家意识工作的重要阵地，也是实现思政教育工作创新路径优化的主战场，因此，高校思政教育必须优化工作路径，呈现出学生喜闻乐见的思政教育内容。我们可以从以下几个方面进行探索。

（一）站在学生视角进行教育引导

高校思政教育要以学生的需求、问题为导向搞好服务工作，而不是“一刀切”，否则只会让学生反感，更加不能起到良好的引导作用。在思政教育课程中，思政教师可以尝试将一些宏观的思想、价值观进行具体化、生活化，或者可以通过新兴的新媒体媒介例如网络视频、趣味直播等多种形式展现出来，打破原有的以纯粹交流、娱乐为主的“圈子”，引导学生走好人生之路。

（二）创新高校思政教育的方式

我们可以打破常规的教学模式，将思政课上成专题讲座的形式。这种专题式教学可以采用教学讨论、集体备课的方式，将思政教师队伍分成若干个教学团队，老中青教师聚在一起头脑风暴，共同商议教学方式、教学专题。每名教师一个学期只讲授一两个自己“拿手”的专题，并在年级各班进行循环，实现由教材体系到教学体系的转变。这样在整个思政教学课堂，学生不再是被动的接受者，而是主动的参与者。

（三）加强思政教育工作队伍建设

构建一支专业的思政教师队伍，除了由马克思主义学院专职教师外，校内还可以组建由哲学社会科学相关的教师以及由深厚教学经验的校领导构成的兼职教师队伍，校外还可以共享高校知名教授、学界大腕和各条战线先进人物构成的特聘教师队伍，投入专项经费，打造优秀思政教师人才库，实现思政资源的优势互补。

（四）建设思政教育舆情评价机制

创新思政教育，有效的思政教育舆情评价机制是非常重要的。我们可以集合新经济形势下的新媒体平台做好思政信息的数据收集与分析工作，这样既有利于做好舆情评价，又可以对后期发布的方式、内容等进行有效参考，使得整个评价机制更加灵活有效，满足大学生的多种需求，打破思政教育的时空限制。

■ 结论

习近平总书记强调，要坚持把立德树人作为中心环节，贯穿于思政教育工作的始终，实现全程育人、全方位育人，开创出我国高等教育事业发展的新局面。在新经济形势下，做好高校的思政教育工作需要多方面力量参与进来。从国家层面来说，给予了相应的指示精神和规划，就需要掷地有声的保障措施，用规章制度为其进行护航。从高校层面来说，有了具体的方向，每个高校都需要结合自我的实际制作出符合自身发展的政策。从学生自我来说，除了要加强自我约束外，还要向周边的新进榜样学习。大家各司其职、各尽所能，将思政教育工作做到深处，干到实处，努力为社会培养担当民族复兴大任的时代新人。通过上述研究，新经济形势下要提升高校思政教育效率，各个环节都需要经得起考验，这样才能继续发挥思想政治在整个素质教育中的重要功能，充分抓住当代大学生的心理特征，将思政教育渗透进大学生的生活中去，将他们培养成为能够坚定“四个自信”、坚定共产主义思想信念的全面发展的人才。