试论如何增强高中英语作业设计的有效性

摘要：作业设计与布置，是教师课堂教学的延伸，通过布置有针对性的作业训练，可以帮助学生及时巩固课上所学知识，并把知识运用到解决问题中去，把教师的课上所讲转化成自己的知识，做到学有所用。这不仅还可以培养学生的独立思考能力，还可以让学生在有效地完成作业之后获得成就感，从而爱上英语课和增强自信心，显而易见，作业是高中英语教学中不可或缺的一个环节。

关键词：高中英语;作业设计;适量明确;趣味多样;分层次布置;

作为教师，在课上要着重强调布置作业对于提高成绩的重要性，这样学生才会按时认真地完成作业，以达到利用作业来提高成绩的目的。教师也可以通过学生的完成作业的程度来分析每个学生的学习进度，适当的在课堂上讲解那些学生还没有完全明白的知识点。那么，如何才能设计出科学合理高效的英语作业呢？这也是接下来我们将讨论的问题。

一、作业设计要适量明确

作业的重要性显而易见，但是教师不能因为其重要而去留大量的作业给学生，所以设计作业的总量也要适宜，而不是一味地追求多而杂，那样会引起学生的反感并对完成作业采用消极应对的态度，不但没有达到以作业来巩固知识的效果，反而助长了学生的厌学心理，这样只会使得效果适得其反。就像教师在课堂教学时会有明确的教学目标，同样，作业的设计也要具有明确性，即教师想要让学生通过完成作业以巩固哪方面的知识，达到一个什么样的学习效果，就去设计可以有效提高这个知识的作业，以达到提高学生英语运用能力的目的。

例如，在教授“Unit 3 Family matters”时，因为本节课的重点内容就是教会学生如何运用英语叙述日常事件以及其中的一些语法内容，所以在设计课后作业时，我会多选取一些典型题型和易错题型来囊括课上的重点内容，并且一个语法知识点配几种题型来拓展学生的思维能力和独立思考能力。在进行作业设计的时候我会大致评估所有学生的完成时间布置适量的作业，然后在为学生布置完作业以后，给学生讲这样留作业的目的，也就是把教师的期望明确地传授给学生，帮助学生能够更好地掌握作业进程，这样学生在知道明确的学习目标之后才能够由被动接受转换为主动掌握知识并高效完成作业的行为。

二、作业设计要有趣多样

就像教师在课堂教学的开始，引入一些学生感兴趣的事物来引起学生学习兴趣和集中注意力一样，英语作业的设计也要充满趣味性，能够让学生积极主动地去完成。英语学习本身就是一个实践性和趣味性很强的课程，有趣的作业设计不但能够吸引学生兴趣，还可以让学生对英语产生兴趣，从而爱上英语课，以此来提高英语成绩。

例如，在教授完“Unit 5 Into the wild”后，因为本节课主要讲述的是有关于“野外”的英语课文，课文中有情节和人物形象，但是由于课上时间有限，所以我会把它布置成表演性作业，让学生在课下分成小组，自主模拟在野外生存时的经历，并用英语对话的形式表演出来。这样不仅能够引发学生强烈的兴趣，还可以增强学生的英语口语水平，让学生的各方面才能能够得到充分的展示，以提高对于英语的学习热情。

三、作业设计要展开分层布置

因为班级的每个学生的学习水平和擅长方面都不一样，有些学生可能英语口语能力强，有些学生可能语法知识学得比较牢固，或者还有的学生的智力水平和知识接受能力可能比较弱，作业是全体学生的作业，而学生又具有差异性，这就要求教师在作业的设计上体现层次性，针对学生的学习能力和学习状况来设计，力求兼顾到不同层次的学生，满足不同层次学生的学习需要，从而达到提高全体学生的学习成绩的目的。

例如，在教授“Unit 4 Friends forever”時，因为每个学生都有其擅长和学得不是很好的方面，所以作业的设计也要结合因材施教理论，分层次布置课后作业，以满足不同层次学生的需要，就像本节课所学的是关于“永远的朋友”的课文，我会设计两个作业，第一个是从课文中选择三个新学的句型进行造句，要求体现出学生对语法的熟练运用。第二个是，请以“friends”为切入点来写一篇关于“你的好朋友”的英语小短文。然后让学生可以根据自己的学习能力二选其一，这样学生在课后完成作业的过程中才能细心认真，还能增强学生的自信心，发挥出自己的长处。我会在第二天上课时，让学生展示自己的作业，并让选择不同作业的学生进行学习交流，这不但锻炼了学生的语言表达能力，还能让学生在交流过程中相互取长补短，通过小组之间的合作实现学习能力的提高。这种分层的作业设计不仅可以激发学生的学习兴趣，还能有效地促进学生的全面发展。

总之，作业是教学过程的关键一环，作业的设计与课堂教学同样重要，教师要以学生为主体，树立正确的教学观念，积极不断地探讨改进作业设计的方法，作业的设计不宜过量而且要讲究精准明确，要在尊重全体学生的学习差异的基础上，设计出含趣有效的课后作业。只有这样，才能达到巩固学生课堂所学知识和培养学生独立思考能力的目的。

参考文献：

[1] 王达芳.高中英语作业的梯度设计[J].昭通学院学报，2017，39（S1）

[2] 徐春秀.高中英语作业的设计策略研究[J].农村经济与科技，2016，27（10）

孙伟    辽宁省大连市第三中学