古诗词扩写

【文题亮相】

本学期，我们已经学了不少古诗词，比如《观沧海》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《峨眉山月歌》等。这些古诗词里的优美景色是否给你留下了深刻的印象？你对这些古诗词又是如何理解的呢？

请从本学期学过的诗歌中任选一首，扩写成一篇作文。

要求：（1）题目自拟;（2）角度自选，立意自定，文体不限，诗歌除外;（3）表达自己的真情实感;（4）不少于600字;（5）文中不得出现真实的人名、校名和地名。

【写作提示】

扩写古诗词融合了古典诗词鉴赏、片段作文这两个方面的内容，能有效地考查同学们的文学鉴赏能力及语言表达能力。具体写作时，大家可从以下方面入手：

1.抓住“形象空白”想象。有些古诗并不铺排直叙，而是通过勾勒或切中肯綮，追求诗外的意趣风貌。诗中所描绘的形象往往刻画不细，常带有某种朦胧性，留待大家去补充、想象，创造出空灵丰富的艺术境界。

2.紧扣“情感空白”想象。“情动则辞发”，语言是传情达意的工具，但有些复杂的、微妙的、激越的情怀，语言却不能直抒尽传，就此展开联想、想象，为读者填补情感上的空白。

3.围绕“哲理空白”想象。古诗中的哲理往往寓于形象中，其“空白”地带更广。以郑燮《竹石》为例，这是一首深蕴哲理的古诗，诗人的意图是“意在言外，使人思而得知”。同学们应联系实际，想象竹子“千磨万转还坚劲，任尔东南西北风”的情形，然后联系生活，将诗的物象提炼、升华为一种普遍的哲理：无论立志还是求学，都应“咬定青山不放松”，锁定目标就要锲而不舍地努力下去。

【我写我秀】

羁旅愁——扩写《天净沙·秋思》

郭庭奥

黄沙弥漫，西风凛冽，秋意浓浓。

漫长的黄沙古道尽头，昏黄的夕阳，疲倦地跌落山头。这悠远的古道，似乎只有黄沙，只有寒风。

哒——哒——哒——

这空灵的回响，是古道上新的声音。极目远眺，有一匹黑色的老马，皮包着骨头，步履艰难，气喘吁吁，嘴角挂着白沫。

老马的主人抬起头，那双深凹进去的充血的眼睛闪过一丝异色。他看到在黄沙后有一棵古树——褐黄枯瘦，枝丫斜伸，上面栖着三两只乌鸦。

走近后，他发现那干枯不成样的树皮上有凹凸的纹路，却早已被那风沙磨得不甚清晰了 。

这时，他听到不远处传来“瓜哇——瓜哇”的叫声。黄昏里归巢的乌鸦寻觅着这凄冷的家——这不大、不茂、不声不响的老树——它们有家，总会回家。

他望了望——那是家的方向。有小桥连岸，溪水清流细淌，而那潺潺水声的尽头，小村子赫然出现在眼前，村子山空冒着袅袅的炊烟。有几个玩闹的孩子被长辈叫回了屋。在家里，是多么温暖！他收回眼神，不由得一笑，笑容里，满是凄苦。他笑那乌鸦，他笑那小桥流水，他笑那村落，他笑那家，那故乡……漫漫时光流转，夕阳在余晖里也流下了泪。

当年那风华正茂的少年，有家，却遥不可及，不断折磨着那颗游子之心。他抹了抹眼泪，那布满血丝的双眸闭上了，等他再次睁开后，又变得干涩，悲凉，空洞了。

在晚霞里，那个落寞的背影消失在古道上，消逝在凄凉里。

流浪，流浪……

（山东平阴县实驗中学七·7班）

教师点评

习作准确地把握了扩写的规则，保持了原诗的基本情节，体现了原诗的基本精神。把原诗的框架适当进行调整，使场面变得更加具体，使原来的中心思想更深刻，更鲜明。值得一提的是，在不违背原诗主题的情况下，小作者进行了合理想象，增加了“嬉戏的孩子被长辈叫回了屋”这一细节，起到了添枝加叶、锦上添花的作用。

（张明常）