高职高专市场营销专业的信息化教学改革

黄爱云（贵州经贸职业技术学院）

信息化时代已经随着经济及技术的不断发展走进了我们的生活。日常生活中，电子产品随处不在，潜移默化的改变着我们的生活。信息化主要是通过通讯、网络以及相关数据技术组成，将所有研究的部分进行总结，最后传入数据库中，以提供人们日常所需的电子技术支持，包含了生活、工作、文化等领域。信息化技术能够将资源进行开发并利用，加强信息共享，使社会中各项活动转向智能化发展。同时，信息化技术在文化领域的应用，一定程度上推动了教育领域的发展。教育教学中将电子设备进行应用，为教学带来了变革，改变了传统教学中的缺陷，向着信息化教育模式发展。

市场营销作为高校重要的一门专业课程，被各大高校高度重视，为了培养综合型的市场营销人才，高校进行重点投入。但是目前，市场营销教育教学在发展过程中存在一定的缺陷，随着人们发展速度的不断加快，市场营销教学如果难以适应时代发展，就会给社会发展带来一定的阻碍作用。因此，提升市场营销教学信息化水平、加强信息化在高校的运用，是现在高校市场营销教学的重要问题。

自2018 年教育部发布《教育信息化2.0 行动计划》之后，开启了教育改革的新篇章，教育信息化将覆盖整个教育系统。高职高专市场营销专业顺势而行，步入了信息化教学改革的春风中，但在实践过程中却出现很多问题，影响着该专业信息化教学改革的进度，下面我们就具体分析存在的问题。

■ 市场营销专业的信息化教学改革概述

（一）高职高专信息化教学改革

随着我国经济的不断发展，科技的不断创新，我国教育事业越来越完善。计算机时代的到来给教育教学带来了更高的技术支持，信息化教学在高职高专已经全面展开。各大高校已经开始使用电子设备进行网络教学，将具有创新性的科技及信息全面应用于教学当中。随着各种电子设备的引进，高职高专院校对于电子设备的问题逐渐加大。电子设备需要不断维修、定期保养等管理工作，避免出现故障等问题。在电子设备的处理上，采用信息化的技术支持，利用信息化技术人员进行监管，以此保证电子设备教学的有序进行。因此，高职高专院校针对电子设备的维修及处理应当加以重视，加强信息化管理。高职高专院校应该注重信息技术队伍的建设，利用信息化的手段进行监管及维修，来保证高职高专院校的教学教学技术支持。

（二）市场营销专业信息化教学改革成果

随着市场经济的不断变革，营销手段越来越多样化，社会对于市场营销方面人才的需求越来越高。高职高专院校的市场营销专业，主要为社会培养具有实践性与技术性的专业人才。随着计算机应用的不断创新，高职高专院校已经将信息化的技术应用于教育教学中，为教育教学提供信息化的技术支持。通过电子设备进行课堂展示，能够使学生更加直观的了解课程内容、抓住课堂重点，同时加深学生理解程度。信息化的到来给学生带来了更加高效的学习氛围，与传统的教育教学不同，教师将市场营销课程进行讲解时，不再是硬性灌输、让学生难以理解，而是应用电死设备进行仿真操作，既能够锻炼学生的实践操作能力，又能够调动学生学习的积极性。与此同时，学生经过电子设备信息化技术的应用，将利用电子平台进行营销模拟，使学生能够充分了解商业营销，培养学生市场营销的实践能力；能够激发学生学习兴趣，加强对市场营销专业的学习。

（三）未来走向

计算机在我国的应用越来越广泛，电子技术也越来越发达，随着网络时代的到来，一些高校利用网络进行教育教学。不同于传统的教学模式，只是一味地进行理论知识硬性灌输，使课堂氛围枯燥乏味，学生难以加深理解。网络时代的到来，高校利用网络教学，可以打破传统教学模式的时间、地域的限制；利用信息化技术的教学模式，将课程利用计算机与网络的手段进行教学。学生不必进入校园，在任何时间、任何地点都可以进行学习。网络课堂越来越普遍，经过被各个学校纷纷使用，信息化的教学模式已经形成，并且得到了显著的成果。这一现象体现了各大高校的信息化教学意识已经初步形成，信息化教学模式已经走进我们生活，并且快速发展。但是，由于信息化技术还没有大范围的被应用，也给其带来了一定的发展空间。信息化不断发展，人们的生活也逐渐简单化。人们的学习可以在各个地方进行并完成相关教学内容的掌握。

■ 市场营销专业信息化教学改革存在的问题

（一）信息化教学设施建设不完善

信息化教学是教育信息化的核心组成，主要由教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化组成，依托互联网及衍生物、终端屏幕设备等支撑。高职高专院校市场营销专业的信息化教学改革时，由于缺乏资金无法完成基础设施完善，导致信息化教学进程缓慢甚至搁置。此外，市场营销专业的信息化课程开发，需要适合各自院校的就业特征，庞大的开发费用是高职高专院校无法承受的。硬件设施和软件设施不完善，阻碍了信息化教学的进程。

（二）优秀的信息化教学课程资源匮乏

自教育信息化开展以来，市场营销专业网络教学课程如雨后春笋般遍地开花，仍然不能满足高职高专市场营销专业的信息化教学需求。原因有二，其一是教学资源大多是教育机构开发的通用式资源，其缺乏针对高职高专院校市场营销专业特点内容的制作，导致实用性较差；其二是该专业领域教学资源很多，但是无法识别资源的质量，导致需要花费大量的时间去甄别，互联网传播速度很快，在更好的教学资源更新时不能及时的甄别并更换使用，进而产生滞后性。

（三）教师队伍缺乏信息化教学培训

信息化教学是教学的辅助工具，教学的主要掌控角色还是教师，很多教师不会或者不能熟练使用信息化教学工具，在教学过程中就不能发挥信息化教学的优势作用。传统教学方式的惯性依旧主宰着教师的思维，缺乏专门培训教师的培训体系支撑，使教师不能迅速的掌握和使用信息化教学工具，导致信息化教学的预期目标难以达成。

■ 针对存在问题的解决若干改善措施

（一）稳扎稳打逐步完善信息化进程

信息化教学需要各项基础设施的支持，在不能配套齐全基础设施的情况，要选择逐步完善信息化进程，利用国家信息资源库的配套资源，先迈出信息化教学的第一步。同时要鼓励自己学校的教师进行开发针对市场营销专业特性的信息化课程，这样既能解决资金占用，又能让教师从实践中取得宝贵的教学经验，学生能够得到适合本学校专业就业方向的课程学习。按部就班的形成高职高专院校适合自己的信息化教学体系，不断的完善各个环节，最终完成信息化教学改革。

（二）整合优秀的教学课程资源

教育信息化改革以来，国家对教学资源课程进行了甄选和推广，但是在针对专业领域教学资源整合尚未全部覆盖，在此背景下，学校应该积极寻找适合市场营销专业的信息化教学资源，同时鼓励专业老师开发适合自己学校的课程资源。庞大的教学资源中缺乏基于信息化教学的创新。针对市场营销专业的特性可以开发市场模拟软件，供学生学习和实践市场的变化及影响市场的各个因素。类似这样的创新优秀教学课程资源应该受到鼓励和推广。在整合优秀资源的同时，要鼓励创新，同时增加线上和线下的交流功能，使得学生的需求能够及时得到反馈，形成良性互动。

（三）建立教师信息化培训体系

教师培训体系要分两个部分：一是建立线下的培训，用传统的培训方式培训教师使用信息化教学的各种手段，再针对线上和线下的合理使用进行培训，这样能够达到教师学会使用的同时，还能教学生如何掌控信息化教学资源和课堂的合理搭配；二是使用信息化教学手段培训老师，既能体验到老师该怎么教学，也能体验信息化教学该怎么学习。老师的主要功能是传道受业解惑，随着信息化教学的普及，对传统教学方式和方法有了很大的冲击，要灵活应对这种冲击，在以学生为中心的新的教学改革下，发挥好教师的角色并不断的强化技能和技巧。

■ 结语

文章基于国家教育信息化计划，对高职高专市场营销专业信息化教学改革进行了深入的剖析，分析出在改革进程中遇到的问题，并对这些问题进行深层次挖掘找到主要原因，再通过一系列的改善措施，不断优化信息化教学，力求完成高职高专院校市场营销专业的信息化教学进程。