供给侧结构性改革下高职创新创业教育存在问题、成因与路径

供给侧结构性改革对于我国有着重要的现实意义，它是我国发展到现在的必然产物。在供给侧结构性改革的大环境下，创新创业教育对于高职院校来说是尤为重要的办学任务，这不但关系着院校未来的发展，而且对于院校的在校学生也有重大的意义，和高职院校学生的创新创业形象有着直接关系，并且在一定程度上对于影响着我国教育改革的进程。所以，这一工作必须得到足够的重视。

一、高职学生创新创业教育必要性分析

近年来，我国供给侧结构性改革的进程持续推进，国家对此投入的精力也越来越多，对于我国的高职院校创新创业教育，习近平总书记就其工作开展情况以及发展趋势提出了几个观点，一是要扩大内需、二是要完善改革体系，做好上述二者来促进经济的发展，增强我国经济发展的动力。在经济领域当中，对供给侧结构性改革进程有重大影响的便是劳动者的素质，劳动者的素质有了较大的提升，那么在经济领域，供给侧改革工作效率会有较大的提升，并且质量也会有较大的提升。高职院校是我国的创新创业人才的培养基地，为此，高职院校要积极探索符合时代要求的创新创业教育方法和路径，并且结合我国实际与社会经济的发展情况，确保培养出的创新创业人才能够满足经济领域供给侧结构性改革的需要。

对于做好高职创新创业教育改来说，它既是符合我国高职院校改革要求的一项重要举措，也是顺应时代的发展，满足社会经济发展需要的工作。在如今国家全力推进供给侧结构性改革的大背景之下，要根据实际情况制定培养人才的规划，并且对阶段性的完成情况进行反思和总结，这样的阶段性工作不但可以增强学生的创新创业能力，同时对高职院校的相关课程和培养教育工作有良好的促进作用。在一个阶段的工作中，高职院校也能够借此来积累经验，并且对以后的发展方向以及培养方法做出科学合理的调整。另外，高职院校大力进行创新和创业教育改革对于我国的供给侧结构性改革工作的推进也有强大的助推作用，高职院校为我国提供了优质的创新创业人才，对于后续我国改革工作的工作效率以及工作质量都有极大的正面意义。总之，在新的形势之下，要做到稳健推动供给侧结构性改革工作，并不断深入发展，对高职院校的创新创业教育工作提出了更高的要求，需要其为我国的供给侧结构性改革工作提供持续的优秀人才。

二、高职学生创新创业教育存在的问题与原因

（一）缺乏多类型的创业服务供给体系

创业服务供给体系的单一化给高职院校进行创新创业人才培养带来了负面的影响。在进行日常的教学活动中，一部分的教师在对学生进行创新创业教学时，单凭自身的喜好进行课堂内容的设置，而对于学生来说，最理想的资源就是来自社会企业的服务，只有完善了这一部分的服务，才能够使得高职学生拓展和提升其创新创业思维以及创业能力，但是目前，在高职院校中，这一部分的工作还未得到完善，学生的创业学习没有良好的服务以及有力的帮助，学生的创业动力较少，不利于创新创业教育工作的开展。

（二）缺乏现代化的教育理念

在目前的大多数高职院校中，教育理念过于传统，不符合时代的要求。有很多的高职院校错误地把学生创业和学生就业划等号，对于学生的创业意识以及理念的引导不够，导致学生对于创新创业的认识不足，并且会降低高职院校的社会影响力，这在很大程度上会对院校的招生工作造成不好的影响。相关调查数据表明，在学生的创新创业教育问题上，存在一部分高职院校老师缺乏正确认知，加之目前没有一套系统性的教育理念，而且也没有制定科学合理的阶段性教学目标，最终导致的后果就是创新创业教学没有实质化落实，只限于表面形式。

（三）缺乏准确的创新创业教育定位

从整体上看，部分高职院校中的教学人员缺乏对于创新创业教育工作正确的、完整的认识，在开展创新创业教学工作时，未能与实际情况相结合，并且只关注近期的经济效益，由于缺乏较为长远的规划，给高职院校的创新创业教育带来了一系列问题，其中最为突出就是工作定位失准。一旦创新创业教育定位失准，那么就无法和特定的专业教学相结合，从而导致高职院校在开展创新创业教育过程中会和市场的要求有偏差，开展工作的方向有误，再加上没有科学合理的专业课程的设置，最终会导致学生的创新创业思维受到阻碍，当没有显著的成果作为学习反馈的时候，那么学生学习理论知识的积极性以及参加相关实践活动的兴趣就会大大减少。

三、高职学生创新创业教育路径的构建

（一）完善创业服务供给体系

加强高职院校教师的思想培认知培养，使其对创新创业教育工作有足够的认识是高职院校的首要工作。充分了解当前社会对于人才的要求，针对不同专业的学生进行不同课程的设置，制定具有针对性的培养方案，并且根据实际情况对创新服务供给体系不断进行调整，不断丰富创业服务内容。然后根据市场的需求对不同的专业进行课程更新以及补充，制定更加合理的课程体系，对于学生的“双创”精神进行培养，通过实训表现以及学分考核制度来加强教学效果，充分调动学生参与实践活动的积极性。最后，要为高职学生提供一定的创新创业机会以及富有资源的平台，给学生以实际的施展空间，使学生能够将学到的理论知识应用于实践。教育工作者要有足够的重视，实施校企合作战略，学校和社会企业要对创新创业实训基地的建设有足够的重视，一方面可以提升学生的创新创业能力，为社会输入足够优秀的人才，为我国的科技转化以及经济发展提供强而有力的后盾，另一方面，对于学生之后的就业也有很大的帮助。

（二）进行教学理念的创新

在高职院校开展教学活动时，教师的教学行为直接受到教学理念的影响，只有高职教师具备正确的创新创业教学理念，才能在开展合理的教学活动，并且规范自身的教学行为。对于高职院校的创新创业教育的指导思想建设方面，要立足于与时俱进和符合实际两个原则。根据目前实际情况，高职院校在开展创新创业教学时，要注意将普及化教育和个性化教育相互融合，互相促进，对于学生的创业热情有极大的推动作用，且对于学生参与活动的积极性以及学生的学习热情也是有极大的促进作用的。同时也要满足学生不同的创业需求，鼓励学生进行多样化的创业。另外也要注意在教学时，注重生存式教育和发展式教育相结合，这有助于帮助学生实现自身更高的价值，并且对于高职院校的创新创业工作的发展具有实质性的意义。

（三）提高教育定位的准确性

高职院校要根据自身的实际发展情况以及创新创业教育工作的开展状况来制定阶段性的教育目标，且根据每一个阶段性目标的完成情况来制定长期的发展规划。并根据变化进行及时的、合理的调整，对于不同专业的课程设置的调整以及专业课程体系的完善来促进教学目标更加科学与合理。这样可以促进专业人才的精准培养，为社会的供给侧结构性改革持续提供高层次的人才。另外要秉承因材施教的原则，根据高职院校学生的实际学情来制定具体的创新创业培养方案。并且要充分征求学生的建议和想法，最后形成科学合理并且符合学生实际情况的教育方案，从而促进高职创新创业教育工作的有序进行。

四、结语

综上所述，在我国大力实行供给侧结构性改革的环境下，对于开展创新创业教育工作，我国的高职院校可以通过建立完善的创新创业服务体系，及时更新符合时代要求的教学理念以及提高创新创业教育定位准确性等措施来解决现在存在的问题。以上的这些解决对策，可以促进高职院校创新创业人才培养质量的提升，并且可以减少学生的就业压力。在我国的高职创新创业教育中，随着供给侧结构性改革的不断深入，在实际的教学活动中，积极实行新的教学方法，打破专业壁垒，积极促进校企合作，不断推进创新创业教育。我国的高职院校将在更加宽阔与资源丰富的平台上进行教学实践，并且发挥出更大的优势，为社会提供更多优秀的人才与为国家的发展贡献更多力量。