小学班级精细化管理的实践与探究

黄妹好

摘  要：精细化管理是一种新型的管理模式，不仅要抓细微处，还要从小事抓起，旨在取得精益求精的管理效果。如今精细化管理开始渗透在班级管理领域，尤其是对于小学班级管理工作而言，班主任更要注重从细微处入手，从小事抓起，贯彻落实养成教育，让小学生从小养成良好的习惯，潜移默化地形成良好的班级风气。

关键词：小学班级;班级管理;精细化管理

【中图分类号】G627      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）26-0181-02

小学班级管理一直以来都是小学管理工作的主要内容，其班级管理效果不仅影响着小学学校的管理，还会影响到班级教育教学工作的成效。如今，为了改善当前小学班级管理低效的现状，小学班主任开始将精细化管理这一先进的管理方式与小学班级管理相结合。基于此，小学班主任应在精细化管理理念下，探索班级管理的有效实践路径。

1.精细化管理引入小学班级管理中的重要意义

在现代管理学视野下，科学化管理涵括三大层次，即规范化、精细化和个性化。其中，精细化管理主要是一种强调分工精细化、服务质量精细化的现代管理方式。这一先进的现代管理方式备受社会企业的积极肯定，如今将精细化管理理念引入到小学班级管理之中，成为不少小学班主任改进小学班级管理工作的重要选择。

第一，在小学班级管理中建构精细化管理模式，充分体现了“为质量而管理”的理念，参与管理的人员，需要对班级管理中出现的问题负大半的责任，有利于推行“责任落实到人”的责任机制，让参与班级管理的成员渐渐形成良好的责任意识，共同为提高班级管理质量而提供有效的服务。

第二，在小学班级管理中运用精细化管理，可以帮助小学班主任去掉陈旧无用的班级管理方法，并且集中最好的班级管理资源和班级管理方法，推进小学班级的科学管理，有利于提高小学班级管理的工作效率。

第三，精细化管理在小学班级管理中的融合运用，可促进小学班级的健康发展。比如，小学班级可有效运用班级文化精华、班级智慧精华来提高班级管理软实力;另外，小学班级能够在精细化管理理念下找准班级管理中的薄弱环节，有利于完善小学班级管理体系。长此以往，小学班级管理工作可处于健康的运行状态。

2.精细化管理理念下小学班级管理面临的问题

班级管理是小学班主任工作的重要管理任务，只是随着新课改对教育教学工作带来了深刻的影响，小学班级管理的“落后”发展现象越来越明显。

一方面，不少小学班主任在开展班级管理工作时，没有彻底地改变传统的班级管理观念，这既不利于推进精细化管理，也不利于提高现有的班级管理的成效。另一方面，有些小学班主任为了改善当前的班级管理现况，迫切地将精细化管理理念融入学生的思想之中，但是所采取的精细化管理措施却没有跟上步伐，导致精细化管理模式下的小学班级管理成效不佳。归根到底是一些小学班主任对精细化管理的内涵与做法理解得不够到位，这就要求班主任加强自身对精细化管理的解读，并且探索行之有效的精细化管理路径，推进小学班级精细化管理的健康开展。

3.精细化管理理念下小学班级管理的实践路径

（1）建立软管理与硬管理兼容的班级管理體制

在班级管理中，硬管理主要是指硬性的班级管理规章制度，而软管理则主要是指一些无形性、不可分离性较强的服务。若是小学班主任在精细化管理模式下建立起软硬兼容的班级管理体制，则可更好地发挥精细化管理的重要价值，有利于优化当前的小学班级管理。因此，小学班主任首要做到的就是组建优秀的班委会，并且师生共同制定科学化、合理化、精细化的班规。在组建班委会时，小学班主任应注重通过民主选择的方式选拔优秀的班委干部。在班委会组建成功后，班主任要端正其班级管理的态度，避免其出现官本位意识占据上风的问题。同时，班主任要明确班委干部的职责，在精细化地管好班级的一个人或者一个组的时候，各班委干部的职责要足够明确，并且落实到个人身上，有利于班级管理有条不紊地运行。

而小学班主任要落实软管理，则应该注重建立起良好的班级文化，让班级形成良好的风气。在这个方面，班主任可与班委干部共同创建班级特色文化活动，比如，制作黑板报、制作文化墙等等。班级管理的成员也可组织学生参与到丰富的课余文化生活之中，让学生在多姿多彩的课余生活中缓解学习的紧张情绪，保护学生的健康心理。此外，小学班主任和班委干部还应注重加强情感教育这一薄弱环节的班级管理工作，关注心理比较脆弱的学生，对其给予耐心与关爱，又或者对其进行赏识教育，增强其内心的自信力量，帮助其在学习生活中保持良好的自信心，积极参与到班级活动之中，促进班级管理氛围和活动氛围的活跃性，有利于提高班级管理效果。

（2）积极推进分工精细化的小学班级管理建设

小学班级管理工作涉及到多个方面的管理内容，班主任要提高小学班级管理的工作效率与质量，则应在精细化管理模式下对小学班级管理工作进行精细化的分工。为了达到这方面的目标，班主任可引入数据化管理方式，完善小学班级精细化管理的服务体系。这就要求班主任要针对小学班级精细化管理工作信息进行数据化的记录、处理，便于班主任或者班委干部对科学的精细化班级管理信息进行数据分析，有利于班主任或者班委干部根据日常数据分析结果与管理经验，对班级管理工作进行客观性的判断，有利于提高小学班级精细化管理的科学合理性。

例如，有的班委干部在对班级卫生清洁管理工作内容进行精细化的分工时，可涵括室内卫生、室外卫生。再进一步对其进行精细化划分时，室内卫生可精细化到书桌、窗台、黑板、地板、图书柜等等，而室外卫生可精细化到走廊、门窗、室外物品摆放等等。班委干部可将每日室内外卫生的值日情况记录下来，定期对相关管理情况进行数据分析。在这一管理过程中，班级内的每位学生都是班级服务者和管理者，有利于强化学生在班级管理中的主人翁意识，也有利于更好地发挥班级精细化管理的作用，提高小学班级精细化管理的效果。

（3）坚持以导为堵原则的精细化小学班级管理

在班级管理中，班主任不能只堵不疏。正所谓“堵则溢，疏则顺;堵而抑之，不如疏而导之。”在精细化理念指导下，小学班主任要加强新时期的班级管理，也可尝试将以导为堵原则运用到小学班级管理过程之中，将以往简单粗暴的处理方式转变成为因势利导的处理方式，旨在保护小学生内心积极向上的情感，并纠正其不良的行为习惯。例如，有不少小学生喜欢在课桌上写字，有的小学生写上了名人名言，有的小学生则写上一些趣味语言。这在不少班主任眼里，都是小学生乱写乱画、损坏公共财产的表现。

在这样的情况下，小学班主任应坚持在以导为堵原则下，对班里的学生提出自己的看法。即让喜欢在课桌上写字的学生以后都在白纸上写上自己喜欢的话，并贴在自己的课桌上，然后定期进行一次评比，民主选出最优秀的“课桌文化”。这不仅可以有效减少小学生在课桌上“乱写乱画”的现象，还可激励小学生敢于写出自己喜欢的话语，为小学生表达自身的情感而提供了很好的舞台，有利于促进小学生的心理健康发展，同时也可保障小学班级管理的顺利开展。

4.结束语

总之，精细化管理作为一种先进的管理理念和管理文化，其对班级管理也可产生不可忽视的影响。小学班主任若要提高新时期的班级管理工作成效，则可充分运用精细化管理理念及相关先进的管理方式，对现有的班级管理进行优化与改革，旨在为小学生创设优良的班级管理环境和学习生活环境。

参考文献

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