数字教育资源在小学美术教学中的应用

尚欢

摘  要：数字教育资源现阶段已经很好的融入到了小学美术的实际教学过程中，成为了目前深受小学美术教师喜爱、最直接、最有效的教学方式之一。对于如何更好的利用数字教育资源进行小学美术教学，是广大小学美术教师需要充分重视的问题，本文将结合教学实践以及个人的看法和观点进行简单的阐述。

关键词：数字教育;资源利用;小学美术;教学策略

【中图分类号】G623.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）26-0141-02

随着国家的逐渐强大，科学技术的快速发展，数字化教学已然成为了目前最热门和最适用的教学模式。数字教育资源在小学美术教学中的运用，很好的将知识多维度、多方面、直观形象的展现在学生眼前，通过现代化的教学手段进一步促进了小学美术教学效果的提升。但是，如何更有效的利用数字教学资源进行小学美术教学呢？这是一个值得思考的问题。

1.数字教育资源在小学美术中的应用意义

（1）激发学生的学习兴趣

处于小学这一年龄阶段的学生，三观还未完全的成型，因此往往缺乏自我管理能力，在课堂上走神开小差的现象可谓是屡见不鲜。尤其是在过去传统的抽象的刻板的小学课堂中尤为明显，但随时代的发展进步，数字教育资源在小学美术课堂的运用极大的改变了课堂以往的局面，使得静态的课堂动态化，极大的提高学生在课堂上的专注度。

（2）有助于教师转变教学方式

一直以来小学美术作为一门副科不受到学生与家长的重视，教师过去在课堂上的教学方式也受这样的局面影响，只是通过简单的灌输式的教学达成教学任务，而没有关注学生的需求，难以激发出学生对美术课堂的学习乐趣，严重影响小学美术课堂的教学效率。而伴随着新时代对美术的重视以及小学美术中数字教育资源的应用，教师可以有更多的教学方法来展现教学内容，为学生呈现更加生动形象的美术课堂。

（3）有利于学生审美能力的发展

数字教育资源在小学美术课堂的应用打破了之前限制小学美术课堂教学方式单一的壁垒，丰富了课堂的教学形式与教学内容，让小学美术课堂更加多元多样。在多元多样潮流中受到冲击的学生往往更具有批判性的眼光与思维，每个学生往往都能够对美术作品有着自己的见解，对与美术创作也会有自己独特的认识，有利于学生的综合审美能力的产生。

2.数字教育资源辅助教学情境创设，充分激发学生学习兴趣

美术是一门艺术学科，对于小学生而言并不具有很大的吸引力，所以怎么让学生喜欢上美术，从而发挥自身的主观能动性去自觉学习美术，是小学美术教学的重点。简单来说，就是需要通过有效的教学方法、手段来吸引学生，激发学生的学习兴趣，才能保证小学美术课堂教学效率和质量的提高。为此，教师可以在教学中应用数字化教育资源来创设特定的教学情境，将艺术本身抽象的内容变得更具体生动，充分的将学生的注意力吸引，激发学生的学习兴趣，从而进一步引导学生对美术进行自主的学习和探究，更积极主动的参与到课堂教学活动中。

所以，教师可以在根据教材内容的基础上，课前就把与课堂教学内容相关的数字教育找出来，制作成教学课件，在备课的环节中将原本枯燥、抽象的知识进行转变，完成激发学生学习兴趣的第一步。例如，在教学人教版小学美术中《 走近大自然》这一课时，由于教材中涉及大自然的资料非常有限，并不能很好的帮助学生感受和理解这部分的内容，于是教师就可以将课前已经制作好的课件通过多媒体展示给学生看，通过观看大自然风景秀丽、壮阔恢弘的视频和图片，来吸引学生，使学生能够将注意力放在丰富多彩、清晰多样的画面上。使学生能够身临其境，充分的被画面吸引，从而激发学生的学习兴趣，引导学生进行更高效的学习。

3.增强学生学习自信心，数字教学资源有效突破教学难点

美术教学中，视觉和听觉的巧妙结合，可以将原本较为复杂抽象的知识进行转化，使其变得更加的简单有趣，更有助于学生理解和掌握相关的美术知识，可以将学生的创作兴趣更好地激发出来，提高小学美术课堂教学学生的参与度。数字教学资源在美术教学中的应用不仅可以有效节省教师备课、教学的时间，有效减轻教师的教学压力，还可以达到精讲教学，促进美术教学高效性课堂的实现。

例如，在传统美术教学的课堂上，对于一些图片画作的讲解，会由于无法让学生之间观看到图片，也无法利用信息技术手段将图片的关键之处或是重点进行“放大镜”、“拉幕”的操作，从而导致教师会在课堂上耗费大量的教学时间，严重影响了教学的效率，同时还会造成学生对学习重难点的不理解，进而影响到教学的质量。所以，教师在对学生进行难点和重点教学时，可以有效的利用数字化教学资源来进行辅助教学，将课件中的图片、范画进行必要的放大、拉幕等操作，同時辅以电脑上下载保存的名画美术鉴赏内容，将教学的重难点突出显示，使学生能够通过视觉直观学习和他人客观观点的借鉴学习，进一步理解和记忆相关的美术知识，不断增强学生的美术鉴赏、创作技能。

4.有效开拓学生思维，提高学生学习效率

数字教育资源的衍生和应用，使得小学美术教学可以更加的方便快捷，丰富了美术教学的内容和学生学习美术的形式方法。各种各样、层出不穷的教学方式应接不暇，如：ppt课件展示、 电子白板有效使用、视频图片的配音讲解等。给予了学生更深刻的学习体验，符合现代化的教学理念。小学美术教学与数字资源的结合，使得学生可以多方面、多维度、多渠道的进行美术的学习，对于开拓学生的思维，提高小学美术教学的效率有着非常大的帮助。

例如，在人教版一年级上册《鱼儿游戏》这一课的教学，教师可以将提前下载好的“小鲤鱼历险记”动画片中的片段播放给学生观看，充分将学生的注意力吸引过来，激发学生的兴趣。在学生获得良好的观感体验之后，在引导学生进行对动画人物的特征进行观察，与学生一起讨论小鲤鱼中不同的动漫形象所具有的不同人物形象特点，使学生能够对其有一个更清晰的认知。之后，教师可以在教学中适当的将教学内容进行延伸和拓展，有效的开拓散学生的学习思维，提高小学美术教学的效率，促进学生美术能力的不断提升。

5.借助数字教育资源，提高学生的创新能力

想要在小学阶段的美术课堂中激发学生的好奇心与学习兴趣，教师应当在教学中做到及时的换位思考，始终将学生放在课堂教学的主体地位。在教学中不要始终认为自己的想法能够激发学生的学习兴趣，而是要多多观察学生，通过观察掌握学生的兴趣所在。并将这些学生的关注点作为自己美术课堂结合数字教育资源的结合点，巧妙的激发出学生的学习积极性。例如在学习人物绘画时，教师可以将学生比较感兴趣的动画角色搬上课堂，这些学生所熟悉的动漫人物能够调动起学生的学习热情，有利于学生在描绘过程中充分发挥自己的想象力与创造力。同时，教师在课堂教学中应当多多与学生交流，了解学生了解什么不了解什么，并借助网络数字教学资源在课堂上展现学生的不曾见过的新鲜事物，借助学生的新鲜感让学生去自我探索与实践，并在模仿过程中不断从已有的内容中创造出新的内容。并且在这个再创作过程中，教师应引导其摆脱条条框框的约束，学生不断涌现新想法，学生的创造与创新能力得到全方面的激活，确保了数字教育资源的科学利用。

美术教学要与数字教育资源进行不断的优化整合，才能更好地发挥出数字教育资源在美术教学中的有效性，促进学生美术能力的综合提升。小学美术教师要自觉更新教学理念，学会使用更为先进有效的教学方式，创新优化教学的手段，重视学生的个性化发展，具有针对性的教学，最终实现小学美术的高效教学，将教学的效率和质量不断的提升，为学生今后的学习奠定坚实的基础。

参考文献

[1]陈娅娅，缪希松. 浅谈多媒体技术在高校教学中的应用[J].科教文汇（上旬刊），2012（09）：77-78

[2]方芳. 多媒体在小学美术教学中的运用[N].黔西南日报，2015（08）：11-19