中华经典文化教育与现代文明教育相结合的实践基地建设

邹桂西

摘要：近年来，国家教育部门高度重视开发和利用优秀传统文化在培养学生全面素养方面的作用，而做好传统文化教育与现代文明教育相结合的实践基地建设，是开辟第二课堂，将社会教育资源利用最大化的有力举措。而传统文化在现代文明教育中的合理应用，能够起到一定的智力与思想意识的引导作用。孔庙博物馆等社会文化事业单位和学校教育单位应该顺应学生身心成长规律，因材施教，让传统文化成为引导孩子积极向上，快乐进步的精神指南。本文将以南宁孔庙博物馆为例，对中华传统文化与现代正规教育的有效结合进行理论、策略等方面的科學分析。

关键词：传统文化;当代教育;实践基地;孔庙

中华优秀传统文化是中华民族的精神粮食，近年来，国家教育部门高度重视开发和利用优秀传统文化在培养学生全面素养方面的作用，为此党的十八大中明确指出“建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化”。这其中做好传统文化教育与现代文明教育相结合的实践基地建设，是开辟第二课堂，将社会教育资源利用最大化的有力举措。

南宁孔庙博物馆作为“中小学生研学实验教育基地”，因其很好地传承和弘扬了中华优秀传统文化中的精髓——孔子儒家思想，而成为南宁市中小学生体验感受中华传统文化内涵，领略其独特魅力的重要平台，近年来平均每年为全市45所中小学近2万人举办了开笔礼、成人礼、孝亲感恩礼等诸多活动，充分展现了传统文化在思想启迪，精神熏陶，良好生活习惯和态度等方面的教育作用。本文将以南宁孔庙博物馆为例，对中华优秀传统文化与现代正规教育的有效结合进行理论、策略等方面的科学分析。

一、传统文化教育与现代文明教育的辩证关系分析

（一）现代教育是传统文化教育的科学延展

中华历史源远流长，在历史的长河之中，文化与教育相继诞生，演变与发展，虽然文化形态和表现形式不尽相同，但实质内涵和核心思想是一脉相承的，而不是各自割裂的，所有现有的文化都是在原有的文化基础上进行蜕变升级，合理延展的过程。文化在这种自我革新演变中主要受到社会主流教育的引导，而且文化在传播中本身也起到了教育作用，尤其是当代教育中的一些能够推动人们德育和智育全面发展的思想理念，都不是无源之水、无本之木，其中有一部分是从优秀传统文化教育中演变而来的，比如中小学校中关于学生学习的正确认识，大部分都能够从孔子的儒家思想中找到出处，因此现代教育发展至今离不开传统文化教育的薪火相传和有力支撑[1]。

（二）现代教育对传统文化教育要注重延展性

任何文化都不是孤立的存在，对未来具有重要的延展作用，现代教育中的一个重要职责和使命，就是对传统文化按照符合社会主义主流价值体系赋予新的历史使命，进行合理的发挥创造，这样才有利于发挥传统文化教育中“立德树人”的育人作用。因此在当代教育中如何正确地对待传统文化教育，将直接影响传统文化的后续发展效果和质量。如果站在功利性、目的性和经验性的角度在教学中融入传统文化，那么将不利于发挥传统文化的最大应用价值，而正确的认识和理解过程应该是将传统文化教育有效地融入课堂同时，积极发挥社会教育资源的作用，比如博物馆、历史文化遗迹、文化活动平台等，进而实现全方位立体化的教育效果[2]。

二、传统经典文化融入现代教育的意义分析

（一）能够增进学生热爱生活，认知世界的积极性

兴趣是学生渴望了解世界，认识世界的推动剂，兴趣也是推动爱好成为一技之长，甚至事业梦想的源泉。当代教育除了知识内容方面的传授，更重要的是精神人格方面的塑造，这就是智育与德育的目标所在。孩子的童年时期是求知欲，探索欲最旺盛的时期，也是知识积累，思想定型，人格培养最关键的时期，而将优秀传统文化中包含了对世界，社会，人生的合理阐述，是重要的教育素材，通过符合孩子们理解认知水平，以喜闻乐见的形式展现，具有重要的教育意义。比如童谣、儿诗等形式，既有语言形式上的韵律美，节奏美，也有思想上的想象力。

（二）能够提升学生的综合素养，开发学生的综合能力

如今我国正全面推动应试教育向素质教育转型改革，素质教育的落脚点就是让孩子的德智体美综合素质得到平衡发展，实现知识学习能力与实践应用能力的有效结合，让孩子们成为品学兼优，学以致用的高素质人才。而传统文化具有知识的广阔性，它涉及到人类认知的方方面面，因此博大精深，同时兼具传播的通识性，它能够对知识进行高度的提炼和精辟的概括，因此深入浅出，将传统文化中的精华内容进行合理的伸展开发，可以成为现代教育的重要辅助。比如通过中国功夫教学，既能够帮助孩子强健身体，同时也能够展现中华少年应有的阳光自信气质，通过书法，剪纸等传统艺术，能够让学生在动手与动脑中实现逻辑思维和形象思想的全面提升。

（三）能够规范学生的行为意识，陶冶学生的思想情操

对于少年儿童而言，我们传统文化中关于人与社会和谐相处的“天人合一”生命教育理念，关于对外保持君子风范，对内不断自我精进的道德教育，关于激发人的奋斗精神去为理想事业，为社稷苍生不懈奋斗的思想教育，都能够起到巨大的思想行为规范，道德情操熏陶之作用。因而我国九年义务教育中也包含了诸多展现优秀传统文化思想的诗词歌赋、历史故事和神话传说，对孩子们能够起到潜移默化的教育作用。

三、南宁孔庙博物馆在推动传统经典文化融入现代教育的举措分析

（一）南宁孔庙博物馆的概述

南宁孔庙博物馆是南宁市政府为了弘扬中华优秀传统文化，推动邕城文脉延续的重要文化建设工程。该博物馆2002年立项，2011年落成，前后历时10年。博物馆位于国家5A级景区青秀山景区，占地面积46亩，建筑面积3500平方米，成为了具有祭奉先师孔子，开展国学教研，举办弘扬优秀传统文化活动，实现文化旅游的南宁市重要历史人文景观。

如今的南宁孔庙博物馆已经成为岭南地区最具规模的儒家文化展示中心之一，不仅成为城市文脉的重要展现形式，通过与沿线地区的有效联系，打造成为了新的文化特色品牌，为增强南宁传统文化旅游的品牌影响力起到了非常重要的推动作用。而且还成为了南宁市文化教育机构举办各种弘扬优秀传统文化教育的重要平台。比如通过传统美德教育、汉服体验、传统礼仪体验等活动，能够让中小学生亲身体验中华优秀传统文化的博大精深和独特魅力[3]。

（二）南宁孔庙博物馆在现代教育中融入优秀传统文化的意义分析

第一，孔庙博物馆具有文化遗产价值。孔庙本身作为文化遗产，是实现中华民族文化传承桥梁，增强中华民族文化认同的窗口，提高社会整体文化素养的平台。随着传统文化在社会主义意识形态中进行了去除糟粕，留其精华的正面改造，尤其是以孔子为代表的儒家思想，在现代文明理念的融合下，更能够展现中华传统文化与时俱进的特点。因此通过孔庙博物馆来举办对孔子祭祀活动，彰显了中华民族对先圣先贤的崇敬之情，尤其是能够激发起学生们的看齐意识，培养学生的民族自豪感和自信心。

第二，孔庙博物馆具有文化教育价值。孔庙在封建社会中是以官方学校的形式存在的，起到的是对应封建体制教育相关的作用。而在社会主义新时代中，孔庙作为传统文化重要的承载体，其蕴藏的丰富文化遗产本身就具备符合新时代的文化教育功能，尤其是对青少年能够起到增进历史知识，提高文化素养等作用。而对民族优秀传统文化在现代教育中的合理渗透，能够让学生们全面深入客观地了解传统文化，从传统文化中汲取对人生观、价值观、世界观有益处的内容，从而达到深化思想，启迪智慧，陶冶情操的作用。南宁孔庙博物馆可以通过开展多种传统文化传承和弘扬等方式，成为重要的校外第二课堂活动基地，成为学生人文素质教育的最佳场所。

第三，孔庙博物馆具有文化旅游价值和交流价值。南宁中国面向东南亚各个国家的重要文化传播渠道，让孔庙博物馆成为文化旅游的重要公共开放场所，能够更好地将中华民族传统文化向外传播，让儒家思想文化中的“和而不同”等优秀文化成为拉近中外友好关系的纽带，同时也可以通过中外学校之间的教育活动互动，让孔庙博物馆成为其中进行文化学习的媒介。比如南宁孔庙博物院在国家和政府的支持下，已经成为“一带一路”文化交流活动中的重要载体，比如与国外孔子学院的互动交流，便是将中华经典文化通过现代文明教育走出国门，传递文化的重要渠道之一。

四、文化教育与现代教育相融合的实践基地建设策略

（一）把孔庙博物馆打造成学校教育的第二课堂

南宁孔庙博物馆首先应该继承自身作为祭祀孔子以及开展传统文化教育的功能作用，然后结合自身的文化资源客观实际，积极与本地区的小学、初中、高中等实行九年义务教育的学校进行基于传统文化的德育教学合作，让孔庙博物馆成为南宁地区各级学校开展校外教育活动的“第二课堂”。比如博物院可以与各级学校一起开展社会教育实践活动，这其中组织选拔少先队员小导游便是切实可行的活动之一，博物馆可以在寒暑假较长的休息时间内，在老师的积极引导下，采取学生自愿报名的方式来参加，经过博物馆工作人员关于相关知识点和导游技能要求的教育培训之后，再进行考核优中选优，从而激发学生们主动学习的积极性。

（二）通过多样化的教育方法来取得良好的教育效果

不断尝试，创新，开拓丰富多样的教育方法，这是南宁孔庙博物馆与学校更好地开展教育合作，实现事半功倍的育人效果的关键。比如以抖音短视频为例，汉服秀、旗袍秀、功夫秀、美食秀、戏曲秀广受国人的青睐和欢迎，这从侧面说明传统文化在广大人民群众中间已经从简单的喜欢感兴趣，变成用行动去体验，感悟和传播传统文化，这对弘扬传统文化具有重要的推动作用[4]。而孔庙博物馆则可以借助互联网新媒体平台，以弘扬真善美和正能量的传统文化为主题，通过这种学生们喜闻乐见的形式来进行引导教育，则能够产生直观的教育作用。

（三）通过传统节日开展相关主题活动

在我国，传统节日贯穿于一年四季始终，每个节日都有特定的内涵，并带有特定的民俗仪式。南宁孔庙举办“国学印象”新年祈福、“我们的节日”----春节正月初一龙狮迎春+启户纳福活动;正月初二春季祭礼仪式+传统戏曲;正月初三开笔礼仪式+传统戏曲;正月初四民族婚礼+舞龙舞狮;正月初五迎财神接五福仪式+舞龙舞狮;正月初六科举考试体验+舞武汇演等;元宵花灯文化节;端午节民俗全体验;中秋节拜月大典;重阳敬老礼等。传统节日是传统文化中关于民族意识的集中展现，关于民族精神的高度浓缩，关于民族风采的生动诠释，这是活的教育素材，能够让孩子们在直观，生动的活动过程中，对传统文化产生强烈的思想共鸣，从而提升自己的民族自豪感和民族认同感。

而带有教育目的性的传统主题活动，需要进行合理的安排规划，确保符合学生们的认知水平和理解能力，一是要在时间上做到与节目活动内容相结合，要尽量简单精炼，突出主题，不能有一些与活动不相关的环节，因为孩子们的精力是有限的，一旦超过了限度，其教育价值就会降。二是要做到因时而异，因人而异，因地制宜，因材施教，比如小學生可以采取诗朗诵，歌舞绘画等简单形式;初中生可以采取演讲比赛，作文大赛等能够激发学生创造力的形式等等。三是要号召家长配合，社会参与，营造良好的活动氛围，从而提高孩子们的参与积极性。

五、结束语

传统文化是中华民族的精神源泉，通过传统文化学生们可以找到自己为什么活，为谁活，如何活的正确的思想方法，在文化认同和精神共鸣中增强民族自豪感和自信心。孩子是祖国的未来，是民族的希望，是社会主义事业的接班人，需要精心呵护，科学教育，方能在正确的道路上茁壮成长。而在现代文明教育中科学合理，因地制宜地融合传统文化中的优秀思想要素，对孩子们的综合素养能够带来全面的提升作用。孔庙博物馆等社会文化事业单位和学校教育单位应该结合成长和学习的实际需要，对传统文化进行取其精华去其糟粕的创新创新，通过针对性的因材施教，让传统文化成为助力孩子身心得到健康快乐的思想灯塔。

参考文献：

[1]周建姿.高校思想政治教育在中华优秀传统文化传承教育中的优势与路径[J].福建教育学院学报，2020，021（001）：57-60.

[2]孙宝玲.现代教育技术与小学传统文化教学融合的有效途径探究[J].考试周刊，2020（40）：23-24.

[3]保云，柯晓扬，任积丽，等.基于学生发展核心素养的专业文化教育与思政教育的融合与实践探索——以"追梦"教育为例[J].南方论刊，2020，000（001）：101-104.

[4]王欣.浅谈中华传统文化与人文素质教育的融合[J].人文之友，2020，006（006）：16.