现阶段传统文化在小学美术教学的运用探究

李洁

摘 要：美术是文化传承的重要载体，在小学美术教学中融入传统文化对于小学生的全面发展有着重要意义，而这要求教师转变自己的美术教学模式，在开展美术教学的过程中充分地融入传统文化知识，树立正确的发展观念。教师要认识到传统文化对于美术教学的价值，在美术课堂中凸显传统文化，有效促进小学生的美术素养提升和传统文化知识的积累。本文主要分析了现阶段小学美术教育中传统文化的运用思路，期望能够助力小学美术教育的发展，给学生带来更好的学习体验，促进学生的全面发展。

关键词：传统文化 小学美术 运用 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.031

美术是人类文明发展的结晶，美术能够传承文化。展现情感、交流思想，是文化艺术的重要表现形式。中华传统文化博大精深，有着多元的表现形式，是开展文化艺术教育的重要素材。在小学美术教学中渗透传统文化，能够有效发挥传统文化的教育价值，让小学生充分感受到传统文化的丰富内涵，展现我国传统文化中优秀的艺术作品。因此，在教学中教师应当积极创新，将传统文化有效地渗透到小学美术教学中，在提升小学生美术技能的同时，丰富小学生的传统文化素养。

一、现阶段小学美术教学中传统文化的应用现状

新时代下，西方文明涌入我国，对我国的传统文化形成了巨大的冲击。部分小学生由于受到西方文化的冲击，改变了文化意识形态，失去了文化自信，甚至一味追求西方潮流，对于传统文化知识一问三不知，对民间的美术传统文化更是知之甚少。因此，在小学美术教学中增加传统文化知识，是传承和发扬传统文化，改变小学生文化意识形态的重要途径。此外，在美术教学中加入传统文化能够有效增强美术教学的趣味性，更好地吸引小学生参与到教学中。在小学美术实践教学中，小学生对传统文化的兴趣十分浓厚，非常渴望了解更多的传统美术作品和多元化的美术创作风格。因此，教师在教学中需要充分把握学生的学习特性，有效地发扬传统美术文化，从小抓起，培养学生的传统美术文化意识。

传统文化具有多样性，在小学美术教学中的运用也应多元化。小学生拥有丰富的想象力，教师在进行传统文化教学时需要正确地引导学生，激发学生对于传统文化和美术知识的学习兴趣，引导学生探索更多的传统文化知识。深入挖掘传统文化的丰富内涵，让小学生热爱上传统文化，更加自觉地参与到传统文化传承中。此外，在教学中教师还需要积极地进行启蒙教学，帮助学生建立正确的审美标准，完成小学美术与传统文化结合的教学目标。小学生正处于智力快速发育阶段，有效开展艺术教学能够提升学生的实践能力，开发学生的智力，促进学生健康成长。

二、新时期小学美术中传统文化的运用实践

1.进行传统美术作品赏析，了解传统文化知识

在我国，美术教育有着悠久的历史，传统美术文化为现代美术教育提供了丰富的题材。通过分析传统美术作品，挖掘其中的传统文化内涵，全方位地理解美术作品的创作背景，能够让学生更为深刻地理解美术作品所传达的感情。例如在进行《剪纸中的吉祥纹样》一课的教学时，教师可以在美术教学中融入传统文化。剪纸作为我国传统美术文化代表，是我国传统美术文化的重要组成部分。在開展教学的过程中，教师可以先通过多媒体教学设备展示我国的剪纸作品，引起学生的注意，让学生直观地了解剪纸。有了初步印象后，再向学生讲解我国剪纸的发展历程，让学生更进一步地了解剪纸产生的背景和形成的过程。剪纸的历史悠久，在西周时期人们常常会使用薄片材料，进行镂空雕刻纹样制作工艺品。在纸出现后，人们才开始在真正的进行剪纸创作。经过不断地发展，在唐朝时期，剪纸在民间流传开来，在北宋时期得到繁荣发展。北宋经济文化发达，我国的手工业技术实现了飞速进步，甚至出现了以剪纸为职业的艺人，再加上造纸业不断成熟，为剪纸的发展提供了良好的基础条件。在北宋剪纸的应用范围也得到了扩大，剪纸图案开始应用于陶瓷图案中，剪纸的题材和内容也十分丰富，教师在教学中融入剪纸相关的传统知识，能够让小学生充分了解剪纸艺术。学生在了解了这些文化知识后，就能够更好地带入情感，欣赏剪纸艺术作品，感受剪纸当中所蕴含的美好愿景。然后，教师再让学生从美术专业的角度，分析剪纸，发掘剪纸的艺术价值。最后教师通过微课，使学生了解剪纸的制作方法，组织学生选择自己喜欢的剪纸尝试创作，同时鼓励学生学习和传承剪纸文化，以此为基础建立文化自信，奠定坚实的文化基础，进行新时代下的传统文化创新，在美术创作当中更好的应用传统文化知识，为美术作品增添色彩，为学生未来的美术作品创作提供更多的经验，给学生的美术创作带来更多的灵感。

2.学习民间工艺认知民族文化

在小学美术教学中融入传统文化，教师可以向学生展示更多的民间工艺品，让学生充分地认识民族文化和民间传统中的美术文化，在民间工艺品中挖掘更多的美术教育元素。民间工艺品制作精美，种类繁多，有着很强的民族特色，是传统文化的重要表现形式，能够充分地展现传统文化的魅力。此外民间工艺品还蕴含着丰富的美术文化特色。因此，教师在开展运用传统文化的教学课程时可以向学生介绍传统民间工艺，让学生发掘其中的传统文化内涵。教师可以向学生介绍各民族的不同头饰与工艺品，让学生了解我国各民族的传统习俗，全面掌握我国的民族文化，以此激发学生的美术创作灵感，鼓励学生积极创新，更加深入地了解我国的民族文化内涵，感悟更深层次的文化知识，让学生的美术知识能够得到有效扩展，美术技能能够得到提升，不断在传统文化中挖掘美术价值，全面提高小学生的人文素养和美术素养。

3.通过美术艺术审美活动传承传统文化

在小学的美术教学中，教师需要充分发挥引导作用，有效提高学生的传统文化素养，从而更进一步培养学生美术审美水平。其中需要特别注意以下几个方面，第一，教师在美术教学中需要尽可能多地展示传统文化的魅力。传统文化中包含着我国古代人民的经验和智慧，有着丰富的人文内涵。在小学美术教学中的融入让小学生能够更加便捷地学习传统文化知识，丰富美术文化内涵。第二，教师在运用传统文化时要深入地分析传统文化与美术教学的关系，选择合理的教学方式，更加全面地展示传统美术文化知识，让学生积累更多关于美术创作的素材，让学生在轻松愉快的教学氛围中快乐地接受传统文化的熏陶。第三，让传统文化与小学美术教学建立紧密的联系。教师组织学生进行传统美术作品的鉴赏，在无形中将传统文化融入美术教学中，丰富小学美术教学的内容。小学生通过美术作品鉴赏活动掌握传统美术作品中的色彩线条等美术元素的运用手法，更好的关注美术的魅力，了解传统文化的相关知识，拉近生活与美术的距离。第四，培养学生的知识运用能力。融入传统文化让学生在生活中能够更好地运用美术知识和传统文化知识解决实际问题，让学生的美术素养得到一定程度的提高，了解和感悟美术文化的内在含义，掌握更加全面的美术技能与知识，让传统文化发挥真正的价值，助力学生的美术创新，增强学生的文化底蕴。鼓励学生在生活中积极探索传统文化知识，进行文化创新，勇敢地去寻找和发现生活当中的美，为美术发展和传统文化发展做出更多的贡献。

综上所述，新时代下小学美术教育中传统文化的运用不断增多，传统文化在小学美术教育中的渗透，给小学美术教育带来新的生机，让小学美术教学的内容得到了丰富，教学的趣味性也得到很大程度的提高，对于小学生的美术学习具有积极的意义。为了更进一步地将小学美术教学与传统文化相融合，教师在教学的过程中，需要积极探索和挖掘传统文化中的美术教育元素，实现更高质量的小学美术教育，让小学生在美术课堂中汲取到更多的营养，提高小学生的综合素质。

参考文献：

[1] 蔡加珈《试论传统文化在小学美术教学中的渗透》，《小学生（中旬刊）》2020年第11期。

[2] 胡文婧《在小学美术教学中应用中华传统文化的问题与对策》，《美术教育研究》2020年第18期。

[3] 何晓喆《小学美术课堂传承中华传统文化的实践方法——以超轻粘土为表现形式的二十四节气课程为例》，《文化产业》2020年第15期。

[4] 尹玉娥、王如坤《民俗美术课程：促进学生对优秀传统文化的自省与展拓——以蓝印花布课程进小学美术社团为例》，《美术教育研究》2019年第17期。