如何运用地域文化开展高中地理教学

刘甜

摘 要：随着经济和科技水平的快速发展，高中生可能会由于地理基础薄弱、学习和理解能力差等原因，在面对包含大量抽象理论知识的地理学习时会比较困难。教师制定具有针对性的教学计划，促进高中生地理学习效率的全面提升。

關键词：高中 地理 教学 对策 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.18.025

一、营造良好的传统文化氛围

地理是民族文化的结晶，优秀的传统文化在地理教学之中理应占据核心地位。高中地理教学应当更为注重地理内涵的价值培养，从民族精神的发扬与继承角度展开地理文化教学。这就要求地理教师拥有传统文化和教育方法两大专业的知识储备，能够运用较高互动性的方法让学生进入高中地理教学中。营造传统文化氛围是进行传统文化教学的第一步，在教师制定教学方案的时候，通过提炼传统文化中与教学内容相符合的重点和要点，与课本相结合形成带有教学价值的重要元素，在具体的教学中凭借这种元素提炼教学重点，使学生充分享受地理学习的滋养与丰富，促使学生成为优秀的人才。

二、结合实践活动，开展传统文化教育

开展课外实践活动不仅是补充课堂教学的有效途径，还为学生提供了丰富的实践机会，为教师提供了教学资源。依据教育部的要求，在高中地理教育内开设地域文化教学内容，即结合学生生活地区，开展地理学科教育，让学生深刻了解自身所处的地理环境，周边的生态环境，进而使学生运用所学地理知识，开展保护环境的行为，渗透学生积极维护环境的意识，提升学生热爱家乡、热爱祖国的真实情感。教师应充分利用当地的传统文化资源，适当地组织学生进行参观，了解所在地的历史文化，考察古代文化建筑、文化遗址、当地传统习俗等。例如在武汉市，地理教师可带领学生参观黄鹤楼、晴川阁，在学生参观之际，为学生讲解与武汉历史有关的故事，让学生深刻地了解中华传统文化。学生通过自己的亲身经历，对传统文化的理解和认知更加明确。这样相比于传统的课堂教学，教学效果更好，且学生的记忆更深刻，从而实现在地理学科教学中渗透传统文化教育的目标，让地理学科教育呈现多元化发展。

三、运用地域文化提高高中地理教学形式和方法

创新是破解高中地理传统教学形式和方法缺乏灵活性的有效对策。当前高中地理学科教师可以运用新媒体技术，创新出地理微课教学方法，微课视频教学具有形象直观性，可以将抽象的地球公转、自转、卫星发射、气压气温、风向等地理知识形象地呈现在课堂上，提高学生对抽象地理知识的理解和记忆。还有实践操作教学法，让学生自己动手在课堂上根据风向、河流等地理条件，在地图上绘制污水处理厂地址，这种教学形式和方法提高了学生动手操作能力和迁移应用知识的能力。此外，高中地理教师还可以创新互动性的地理教学方法，调动学生参与课堂学习的积极性。

四、树立科学的教育理念

学校作为教育的主要场所，培育着渴望学习的青少年们，教师就是这些青少年们的启蒙者、传授者、解惑者，是青少年学习过程中不可或缺的引导者。孩子和教师待在一起的时间甚至比和家长待的时间还要长，所以教师在孩子们身心的发展、教育、生活中都具有无可替代的作用，时时刻刻都在引导着学生，教师身传立教，影响着一代又一代的学生。良好的教育理念不仅可以帮助高中生健康成长，还可以降低学生紧迫感，提高学习成绩，从而使其在高考中稳定发挥，取得最佳成绩。

五、设计科学教学方式以及教学内容

在地理教学过程中，尤其是高中地理课堂教学过程中，学生在学习中有了以前所学的知识积累，已经具备了一定的感知能力，所以教师在培养学生诵读理解能力时应该为学生设计更加丰富、更加深层的教学内容，来更好地培养学生学习能力。教师在教学前根据教学内容及学生实际情况，从培养学生文化感知以及地理素质方面入手，制订科学有效的教学方案，确保学生能够更加深层次地理解感知文化内容。

充分发挥学生的主观能动性，使学生在地理课堂中运用多种感官，爱学、想学、会学;掌握科学的地理学习方法，让每一个学生快乐、高效学习地理。

参考文献：

董瑞杰《核心素养目标下的高中地理可持续发展观教育教学》，《天津师范大学学报（基础教育版）》2018年第1期。