民间美术与传统文化走进小学美术课堂的意义与途径

黄海军

摘 要：课程体系中美术课程有着十分重要的作用，因此要着重关注小学美术课堂教学工作，在其中有针对性地融入民间美术和传统文化等相关内容，这样能够呈现出多方面的作用和价值。在当前教育体制不断深化改革的背景下，小学美术教师要充分认识到传统文化和民间美术的重要作用，深入挖掘其价值，并且融合在美术课堂教学过程中，以此为学生美术素养和人文素养的提升提供必要的保障。基于此，本文重点分析民间美术与传统文化走进小学美术课堂的意义与途径等相关内容。

关键词：民间美术 传统文化 小学美术课堂 意义 教学途径 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2020.28.032

在小学阶段，要把教育重心放到学生素质培养等方面，在实际的素养培养环节，注重做好美学培养工作，在美术方面进一步加强训练和学习，有着十分关键的作用。因此，要高度关注小学美术课堂教育教学工作，尽可能在其中融入更多元素，例如，要把民间美术和传统文化融入进来，走进课堂教学过程中，这样能够呈现出十分重要的作用和价值，为学生学习质量和效率的提升提供必要保障。据此，有必要针对民间美术与传统文化走进小学美术课堂的意义和措施等相关内容进行探讨。

一、民间美术与传统文化走进小学美术课堂的意义

1.使美术教学内容进一步丰富

从当前情况来看，在小学美术课堂的教育教学过程中，所涉及的教学内容还是把课本教材作为主体，然而从根本上来讲，課本相关内容是比较有限的，有很大的局限性。在实际的教学过程中，往往只是针对某一个方面进行着重关注，浅尝辄止，并不能进行深入细致的探究，因此学生往往只有比较模糊的理解和认知，并不能深入理解美术知识的相关内容。针对这种情况，把民间美术和传统文化进行充分的融合，使其在美术课堂中得到充分的呈现，这样能够突破书本教材的限制，让美术教育内容更加丰富，教学更加丰富多彩，从而能够呈现出良好的教学成效。

2.进一步激发学生美术学习的兴趣

从实践情况来看，在小学美术教学过程中，某些学生并没有足够的兴趣或者积极性、主动性，导致该现象出现的因素有很多，第一个方面是某些学生往往对于美术并不感兴趣，另一方面是教学内容和教学形式都比较单调乏味，并没有充分符合学生的兴趣点，不能充分调动其积极性。针对这种情况，在实际的小学美术课堂教学过程中融入民间美术和传统文化的相关内容，可以使学生的兴奋点和兴趣所在被充分的激发，进一步辅助相关教材内容使其丰富多彩，具有趣味性和丰富性，这样能够进一步提升学生在课堂的学习兴趣。

3.更有效地创新小学美术课堂教学方法

在新时期，要想小学美术课堂教学实现更加良好的教学质量和效率，就需要针对教育方法进行创新和改进，采用多元化的教学手段和策略，实现多模式的美术教学。在这样的情况下，有针对性地引入民间美术和传统文化的相关内容，就显得十分重要且必要。这样能够突破传统教学的弊端，使教学方式更加灵活，教学内容更加丰富，这样能够构建更富有效率和新颖性的美术教学模式，进而让学生积极主动融入进来，从而获得良好的教学效果。

4.对民间民俗和传统文化进行更有效的传承和弘扬

在小学美术课堂教学过程中融入民间美术和传统文化的相关内容，可以把课堂作为重要载体，使民间美术和传统文化得到继承发扬，对于某些即将濒临失落的民间美术进行更有效的保护，使其呈现出全新的优势和价值，充分利用好民间美术和传统文化的资源，引导小学生对其有更深入的理解，进而为民间美术和传统文化的弘扬和创新的发展夯实基础。

二、民间美术与传统文化走进小学美术课堂的途径

1.结合小学美术的实际教学情况引入相关资源，拓展美术课堂

要想确保民间美术和传统文化真正意义上走入小学美术课堂，首先要创新教学理念，要确保民间美术和传统文化能够当作更为有效的教学资源，使其不断拓展，尽可能引入地域性的民间美术资源，充分体现出就近原则，使民间美术和传统文化都能呈现出地域性特色。因为不同地方所涉及的民间民俗资源都有着很大的差异，所以在不同地区的小学美术课堂教学过程中，可以引入本地的民间美术资源，对其进行科学合理的利用，然后在实际的教学过程中结合具体的教学目标，融入传统文化的相关内容，使其优势互补，让学生能够更加深入地了解和认知本土的民间美术相关内容，从而对于传统文化有更深的理解，进而在两者互相融合的过程中，使自身的美术素养和综合素质全面提升。其次，要通过外地民间民俗资源做好辅助教学工作，除了针对本土民间美术资源进行深入挖掘之外，同时要进一步有效融合其他地区的民间美术资源，使相关因素能够更有效地融合，在课堂教学过程中得到充分的体现，实施相关内容更加丰富，富有内涵。在整个过程中都需要充分实现传统文化的有效应用和挖掘，使美术课堂更加丰富，具有更为显著的代表性和实效性，使美术教学能够起到真正的辅助作用。例如，在选择剪纸这样的传统文化元素的时候，可以引入剪纸名家的作品，在课堂教学过程中进行鉴赏和完善，然后针对作品的色彩搭配构图等进行全面细致的分析，以此提升小学生的美术素养。

2.进一步有效应用多种手段，使民间美术和传统文化得到充分融合

要想确保学生美术课堂能够融入民间美术和传统文化的相关内容，就需要针对相应的教学方法进行不断地创新和改进，利用多元化的手段使民间文化和传统文化实现有机结合。在具体操作环节，首先可以通过多媒体教学手段，利用这种小学生更喜闻乐见更感兴趣的媒介引入相应的素材和资源，充分体现形象化、立体化的效果，以此确保学生能够更加深入地理解，有更加深刻的认知。其次，可以通过故事情境创设的方法有效进行教学。从根本上来讲，民间美术和传统文化都有自身的故事背景，其中甚至有很多的经典故事或者典故等，所以在小学美术课堂教学过程中，教师可在课堂教学过程中打造生动鲜活的故事情景，然后在情景中引入相对应的美术知识，对其进行深入学习和理解，这样可以获得事半功倍的效果。第三，要构建开放式的教学课堂，在具体的教学环节要贯彻落实以学生为本的基本原则，进一步体现出学生在课堂中的主体地位，使学生能够更积极有效地融入进来。可以通过翻转课堂的形式，使学生自主学习意识和自主学习能力得到进一步的提升，创造出自主学习的空间，使学生能够积极主动地探究民间美术和传统文化的内涵，从而进行深入的理解和应用，这样能够呈现出更加良好的教学效率和学习效果。

3.基于学生兴趣构建趣味化的教学活动

在引入民间美术和传统文化的过程中，要着重关注学生的身心发展特点和兴趣，调动其积极性、主动性，这样才能让相关资源在小学课堂教学过程中得到充分的融入并呈现出应有的效果。首先，要结合学生喜欢的内容，例如动画角色来进行导入，引入相对应的资源能够进一步契合学生的实际情况，使其更感兴趣。在这样的情况下，小学课堂教学也就成功了一半。例如可以把哪吒、孙悟空等形象引入进来，把《哪吒》中的哪吒形象和民间美术中的哪吒形象进行同时引入，展开对比教学，这样能够让学生对美术的内涵理解更为明确，同时更有兴趣了解其中的底蕴。其次，要联系现实生活进行趣味性的美术游戏，使学生的积极性得到充分调动，例如，在教学过程中可以设定相对应的主题，让学生从日常生活中去发现和搜集相应的美术素材或者设置具体的美术主题，让学生根据现实生活进行绘画，通过这种现实实践和学生有效参与，可以让学生更加深入地认知民间美术和传统文化的相关内容，进而在自身的美术素养和综合素质等方面也能够有全面增强。

总之，通过上面的分析，我们能够明确，在当前的时代背景下，针对小学美术课堂教学而言，进一步有效融入民间美术和传统文化的相关内容，有着十分重要的意义和价值。因此，在实践的过程中要着重关注其重要性和必要性，进一步采取切实可行的融入途径，以此确保民间美术和传统文化在小学美术课堂教学过程中呈现出良好的应用，为民间美术和传统文化的保护传承和弘扬提供必要的条件，同时也促进学生综合素质的提升。

参考文献：

[1] 文鑫《论小学美术教学中引入民间剪纸艺术的意义》，《明日风尚》2019年第9期。

[2] 王祎、李民《济南侯氏社火脸谱走进小学美术课堂教学研究》，《现代交际（学术版）》2017年第15期。

[3] 刘思伟《民间美术与传统文化走进小学美术课堂的意义与途径》，《教师》2020年第4期。