论高中政治教学中学生思维能力的培养

赵华颖

摘 要：从当前的教育现状上看，素质教育已经得到了大力的推动，逐渐成为教育的主流和方向，而政治教育在这其中有着非常高的地位，能实现对学生人生观、价值观的导向，激发学生的个性品质、爱国热忱，是学生全面发展当中不可或缺的要素。因此，在教学实践当中，教师也应发挥学科优势，注重学生思维能力的培养，使得学生得到更多。基于此，本文将以此为话题，对思维能力的培养进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：高中政治;思维能力;培养

【中图分类号】G 641 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0124-01

在当前的时代背景下，人们对于人才的要求、需求越来越高，而个性品质、政治素养则是人才非常重要的组成部分，是不可或缺的。因此，在实践教学当中，教师一定要意识到政治学科的重要性，并借助学科优势，实现思维培养，推动学生的思维能力得到提升，使得学科价值得到展现，使得学生本身得到更加全面、综合的成长、发展。

1.高中政治教育中学生思维能力培养的重要性

新课程倡导，在教学实践当中，教师一定要推动学生的自主学习，减少学生对教师的依赖性，使得学生始终运转思维、积极思考，使得学生得到更多。因此，在当前的教育模式下，教师一定要结合学科特点，不断地促使学生思维品质的提升，使得学生得到综合发展，使得学科价值得到展现。

2.高中政治教育中学生思维能力培养的对策研究

（1）深化自主意识，提升思维能力

在思维能力的培养上，高中政治本身具有着较强的优势。但在教学实践当中，要想实现思维的培养，教师首先应该注重自主意识、主观能动性的激发，使得学生在学习当中自主、合作、探究，化被动为主动，只有这样才能促使学生的思维生成，使得学生得到更多。因此，在实践教学当中，教师应该抓住高中生的思维特点，实现自主意识的激发，促使学生的思维能力得到一定程度的提升。

例如，在讲解《世界文化的多样性》一课的过程当中，教师可以提前对一些文化素材进行收集，并制作成短片，在课堂中播放出来。而在播放完毕之后，教师就可以结合短片内容进行提问：“语言文字、建筑艺术、运动项目的不同，揭示着文化具有着怎样的内涵？”“你是怎样理解，文化是民族的，也是世界的这句话呢？”引发学生的思考、探究，使得学生在这其中生成自主意识，积极地运转思维，使得学生的思维得到加强。

（2）注重情景创设，提升思维能力

在政治教材当中，大部分的内容和学生的实际生活都有着紧密性的联系，但却是以一些抽象性的理论呈现出来，这样内容经过了加工、创造，更加具有规范性，但学生在实际理解上却存在困难。因此，在教学实践当中，结合这一特点，为了使学生的思维能力得到提升，教师也可以结合实际的知识内容，进行情景创设，在教学中带给学生一种入情入境的感觉，促使学生的思维能力得到提升，使得学生全面发展。

例如，在讲解“树立正确的消费观”一课的过程当中，“消费”这一话题和学生的实际生活是紧密相关的，但每个人对于“消费”的观点都是不同的，这可以成为教师在教学当中的切入点。因此，在教学实践当中，教师可以先为学生播放一些贷款买车买房的视频，让学生观看，为后续的思维提升起到铺垫作用。而在这之后，教师就可以展现引导作用，为学生设置辩论的主题：“你认为贷款买车买房这一行为属于合理消费的范畴吗？”让学生根据自己的观点形成两组，并在此基础上开展辩论，使得教学得到开展。在这样的模式下，可以增强教学的生活性，引发学生更加深入的思考，使得学生的思维始终处在活跃状态，促使学生的思维能力得到提升。

（3）采用現代设备，提升思维能力

在传统的教学思维当中，部分教师常常会引导学生采用“死记硬背”这一方式，来理解、记忆一些知识点，但由于政治学科中的知识点比较繁杂，这样的方式往往使得学生苦不堪言，并容易使学生思维僵化，这一方式是不可取的。因此，在实践教学当中，教师也可以结合学科特点，适当的引入现代设备，通过这样的方式活跃课堂，使得学生的思维能力得到提升。

例如，在讲解“社会主义市场经济”这一知识点的过程当中，这部分知识比较深、繁杂，使得学生在学习当中存在着一定的困难。因此，结合本节课的知识点，教师在课前就可以制作成思维导图，并在课堂中借助多媒体呈现出来，让学生在思维导图下按部就班的学习知识，使得学生思维活跃，使得学习得到开展。在这样的模式下，能使得学生构建完善的知识体系，形成知识体系、避免知识漏洞，使得学生的思维能力得到提升。

（4）培养思维品质，提升思维能力

除了以上三点之外，在教学实践当中，教师也应该注重学生思维品质的生成，实现思维能力的培养。

综上所述，在当前素质教育大力推动的背景下，思维能力的培养、生成，成为教师在教学中非常关键的一项任务，需要教师借助学科优势，来更好地达到这一目标。因此，在教育实践当中，教师也应该不断地加强认知，结合高中生的思维特点，来选择适当的培养对策，使得学生在学习当中思考、探究等，更好的符合新课改的要求，使得学科价值得到完美展现。

参考文献

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