小学阶段的家庭教育指导建议

田晓丹

摘 要：在基础教育改革不断深入发展的今天，小学生的发展问题受到了广泛的关注。班主任作为班级的组织者、管理者，其需要肩負育人重任，推动学生的发展。但是学生的发展单凭班主任以及治理是不够的，还需要发挥家庭教育的作用，在家长的参与下，合作培养。对此，我们不得不考虑，如何有效地进行家庭教育了。在本文中，笔者将结合自身的教育管理经验，就如何指导家长进行家庭教育进行具体说明。

关键词：小学;班主任;家庭教育;自信心;自立能力

【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0028-01

家庭是学生成长发展的摇篮，家长是学生成长发展的第一任老师。在素质教育背景下，我们要想推动学生的全面发展，需要发挥家庭教育的作用，引导家长发挥其教育作用，帮助学生养成良好的生活习惯、学习习惯、学习态度等。在当前的教育活动开展中，大部分家长不重视家庭教育，不知道如何进行家庭教育。面对这种情况，需要发挥班主任的教育指导作用，引导家长从不同方面入手，实施家庭教育，引导学生健康成长。

1.树立自信心

自信是学生健康成长的基础，是学生个性发展的基础。当学生失去自信心的时候，其面对任何事情都会感到郁闷、郁郁寡欢。以我执教班级的小A为例，该学生就极度的缺乏自信心，他不会主动地参与班级管理活动，总是一个人默默独处，在课堂上，也不愿意回答问题，害怕受到他人的嘲讽。在发现该情况之后，我与家长进行了沟通，从这两个方面入手，引导他们发挥家长教育的作用，帮助小A树立自信心。首先，引导家长尊重小A。因为在与家长沟通的过程中，我了解到，一旦小A在生活或学习方面犯错的时候，家长会采取惩罚手段，大声呵斥甚至动手，长此以往，戳破了小A的尊严，小A也因此失去了自信心。当家长学会尊重孩子的时候，孩子会自主地树立自尊自强意识，乐观地面对生活、学习中的一切，建立自信心。其次，引导家长赏识小A。尽管小A在生活、学习中总是会犯错误，但是错误并不代表全部，小A擅长绘画，这是其优点所在。一旦家长用赏识的眼光发现其此优点，且给予其展现自我的机会，不仅会使孩子树立自信心，还可以严格要求自己，获得进一步的发展。总之，在家庭教育活动开展中，家长要学会尊重孩子、赏识孩子，以此帮助孩子树立自信心。

2.培养自立能力

良好的自立能力是学生健康成长的基础，同时也是其实现健康成长的助推力。就我执教班级的学生而言，其大部分都是独生子女，是家庭里的“小皇帝”。不少家长在实施家庭教育的时候，采取大包大揽的方式，将孩子“供奉”起来，不让他们动手，在这样的情况下，有些孩子不会穿衣、不会洗衣服。连最基本的生活技能都无法掌握，这些孩子今后的发展情况可想而知。面对这种情况，我在引导家长实施家庭教育的时候，鼓励其适时放手，给予孩子自主动手的机会，使其在日常体验的过程中，获得自立能力的发展。具体来说，在家庭教育活动开展中，家长需要秉承“自己的事情自己做”该原则，观察孩子的发展情况，以此为基础，给予其参与生活的机会，使其在体验生活的过程中，积累经验。就我执教班级的小B来说，他原本是家里的“小皇帝”，衣服有人穿，喝水有人倒，自立能力较差。就此，我在与家长沟通的过程中，与其合作设计生活、学习计划表，引导小B做力所能及的事情。如早上，家长不再给小B穿衣服，而是将衣服摆在床头，设定时间。如果小B能在规定的时间能穿好衣服，就给予奖励。在如此激励下，小B慢慢地学会动手了，其自主能力也获得了提高，并在班级管理活动参与中，积极地参与卫生清扫活动、文艺表演活动等。由此，在家庭教育活动开展中，家长要引导孩子做力所能及的事情，培养其自立能力。

3.塑造诚实品质

在立德树人背景下，无论是学校教育还是家庭教育，其开展都需要培养学生良好的道德品行，促进其道德素养的发展。在传统的家庭教育活动开展中，一些家长将其关注点放在了学生的学习成绩上，只重视学生的成绩，但却忽视了学生道德品质的养成情况，甚至做出了错误的示范，使得部分学生做出了不良的道德行为。就我执教班级的学生而言，他们一些人不讲诚信，因此还产生了不少的矛盾。面对这种情况，在引导家长进行家庭教育的时候，鼓励其发挥自身的示范作用，为孩子做出良好的道德榜样，以此在日常熏陶中，帮助孩子养成诚实品质。如，当家长犯错的时候，其不能因为面子问题而遮遮掩掩，要大胆承认错误，并及时改正，以此使孩子在观察和模仿的过程中，了解到，知错能改善莫大焉。除此之外，家长还要将孩子放在平等的位置上，对其讲诚信，不能因为工作等原因，失信于孩子。

总之，在基础教育改革过程中，班主任要发挥其教育管理作用，重视家庭教育，并引导家长发挥家庭教育的作用，采取多样的方式帮助孩子树立自信心、养成自立能力、塑造诚实品质等，以此在弥补学校教育的不足的基础上，促进孩子的健康发展。

参考文献

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[2]包红萍.小学孩子的家庭教育浅析─谈谈对孩子成长的感悟[J].经贸实践，2016（20）：134